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目的探讨实习护生在妇产科实行阶梯式教学方法的可行性，以提高临床带教质量。方法将86名实习生随机分为实验组、对照组各45例，对照组采用传统的“一对一”带教模式即跟随带教老师倒班。试验组采用新的阶梯式的带教模式，选拔责任心强、高年资护师以上为带教组长，统一带教计划，分4阶段（感性认识阶段、临床实践阶段、出科考核阶段、讨论总结阶段）进行带教。结果对照组与实验组之间比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论妇产科系统的阶段式教学方法，有利于提高护生的实习质量和效果。