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在小学英语课堂教学中,小组学习的最大优点是可以促进学生之间的互动与合作,因而被广大英语教师广泛采用。每个学生都是独特的个体,因此,在一个群体里就存在不同的变量,这些变量相互影响和作用。群体动力学所研究的内容正是群体和个体之间的相互关系。为了更好地促进小组学习的展开,提高学生语言能力,文章结合群体动力理论对小学英语课堂中的教师和学生的角色定位以及小组学习进行了分析和讨论。