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结构化教学对自闭症学生可预见性的环境需求及其视觉学习优势的特点提供支持,是一种有效的循证实践干预方法。选取一名自闭症学生作为研究对象,研究时间为4个月,探究结构化教学在自闭症学生教学中的应用,并对结构化教学的设计与操作等方面提出建议。
自闭症学生结构化教学的实践探究
【摘 要】
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结构化教学对自闭症学生可预见性的环境需求及其视觉学习优势的特点提供支持,是一种有效的循证实践干预方法。选取一名自闭症学生作为研究对象,研究时间为4个月,探究结构化教学在自闭症学生教学中的应用,并对结构化教学的设计与操作等方面提出建议。
【机 构】
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广东省广州市天河区启慧学校
【出 处】
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中国现代教育装备
【发表日期】
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2021年16期
【基金项目】
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广东省广州市教育科学规划青年专项课题《自闭症学生结构化教学模式的应用研究—以特殊学校例行活动为例》(编号:1201751269)。
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