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摘要：在实施素质教育和推动新课程改革的过程中，当前的教学方法和课程理念出现了很大转变。其中，幼儿园教育和家庭教育对儿童们思想观念的形成与发展都必不可少，而幼儿园阶段是孩子身心成长的关键阶段。在这种情况下，本文从宏观角度，对新形势下的家校共育开展综合实践活动进行了一些思考，希望为充分发挥家校共育的作用和资源，为幼儿园家校共育开展综合实践活动提供一个新的思路。
关键词：家校共育;综合实践;活动思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
家庭是社会最重要的组成部分，对于幼儿园的学生来说，家庭是最重要的影响因素，家庭中父母的素质等因素对学生的影响是无声的。家庭教育与学校教育相辅相成，只有通过多方面的交流，我们才能积极地开展综合实践活动，达到理想的效果，提高学生的综合能力。
一、 家校共育开展综合实践活动面临的问题
从无数的实例不难看出，家校共育对于提高综合实践活动的质量和效率至关重要。但是，与其他协作模式相比，家校共育开展综合实践活动所涉及的内容和形式非常复杂，有很大的挑战。
只有实践过的理论才能保证其正确性，才能为以后的工作指明方向。这在家校共育开展综合实践活动中尤为明显。学校和家庭都是家校共育开展综合实践活动的场所。然而，在实施这种协作方式的过程中，部分家长可能在认知概念上存在误区，并没有准确界定教育的形式和内容。他们总是焦虑和紧张，把大量的时间和精力花在提高学生的成绩上，而忽视了对学生适当技能的培养。此外，这一传统价值观也影响着学校教育工作。学校教育与家庭教育紧密相连。教师的教育背景和教学模式将直接影响家校共育开展综合实践活动的教学质量和教学效果[1]。
在信息技术时代，大部分信息技术已经与人类的生活方式建立了非常密切的联系。从目前来看，互联网与教育实现了深度融合，直接打破了传统的教学模式，出现了全新的教育形式，学校必须严格控制互联网和教育项目的实施。然而，学校教育只能起到很小的作用，不能为学生提供全面的指导。家庭教育也起着关键作用，家长要在社会生活中教会他们判断是非的能力。一些教育工作者尚未意识到互联网对其教育模式和教育理念的影响，并严格遵循传统的理念，忽视了学生行动的主动性，没有达到家校共育开展综合实践活动的理想效果。
二、家校共育开展综合实践活动的思考
（一）加强家庭和学校的联系
学校应创造积极的和有利于学生健康成长和发展的环境。此外，学校应积极定期召开各种家长会，加强与学生家庭的关系。从目前来看，许多学校都在努力构建一座家校共育的桥梁。大多数学校每学期开一次年纪范围内的比较大的家长会，根据教学特点和不同年龄段的教学需要在这种大规模的会议中，园长会向家长传达他的学校理念、教学理念和教学目标，并将通过这种形式可以让家长更好地了解学校教育的现实和内容。除了学校领导和老师会给家长关于家庭教育的实用建议，让家长可以认识家庭教育的重要性，以更好地支持家校共育，家長将更好的与学生沟通，以更好地指导他们。在家长会期间，园长允许团队领导收集有关成员学习和绩效的信息，并进行总结报告与父母一起查看，让父母更好地了解学校生活中的某些情况，以家校共育系统为重点进行调整。
（二）利用新媒体拓宽家校共育渠道
利用新媒体拓宽家校共育渠道非常重要。为了实现家庭和学校之间的无缝沟通和交流，在教与学的过程中，学校必须让家长熟悉学校历史的各项活动，并适时将日常综合实践活动转给家长，让家长监督学习者在家庭教育计划中完成综合实践活动。此外，教师可以创建微信团队和教师博客，充分利用这些传播家校共育开展综合实践活动的策略，打破时间和空间的界限，丰富传播内容和渠道，更好地体现家校合作。需要注意的是，在利用现代技术与学习者进行交流的过程中，教师需要对学习者进行适当的引导，鼓励孩子在实践中迈出第一步，参与各种学习活动、综合实践活动。通过各种活动和交流，认可与教师和家长的互动，展示个人行动和学习价值，树立主人翁精神[2]。
（三）改变家长错误的思想观念
从目前的情况来看，家校共育开展综合实践活动面临的最大考验就是家长陈旧的思想观念问题。家长陈旧的思想观念使家校共育面对各种挑战，特别是在新时代的背景下，极大的社会和经济压力，从而导致家长为满足社会发展的生存需要，忽视孩子的教育。尤其是农村的留守儿童，父母在生活压力下，选择走出去、去城市寻求发展。因此，由爷爷奶奶来照顾孩子。这些老年人通常有固有观念，不愿参与家校共育工作，认为教育孩子是学校的事。如今家校共育开展综合实践活动已经是大势所趋，如果一些家长拒不合作，将会导致学生自身的矛盾，甚至产生自卑的心理观念。因此，必须通过谈话、实例、讲座等方式改变他们的陈旧思想，让所有家长积极的参与家校共育开展综合实践活动中去。
三、结语
综上所述，在这种新环境下幼儿园家校共育开展综合实践活动面临诸多困难和明显问题，影响了相关工作的进展。因此，幼儿园教师有必要加强与学生家庭的沟通，明确在家校共育的关键，这样才能更有效地进行教育。
参考文献
[1]廖品红. 新形势下家校共育工作的思考与实践[J]. 青春岁月，2019（23）：248-249.
[2]吴红霞. 新形势下家校共育工作的思考与实践探索[J]. 才智，2020（5）：66.
关键词：家校共育;综合实践;活动思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
家庭是社会最重要的组成部分，对于幼儿园的学生来说，家庭是最重要的影响因素，家庭中父母的素质等因素对学生的影响是无声的。家庭教育与学校教育相辅相成，只有通过多方面的交流，我们才能积极地开展综合实践活动，达到理想的效果，提高学生的综合能力。
一、 家校共育开展综合实践活动面临的问题
从无数的实例不难看出，家校共育对于提高综合实践活动的质量和效率至关重要。但是，与其他协作模式相比，家校共育开展综合实践活动所涉及的内容和形式非常复杂，有很大的挑战。
只有实践过的理论才能保证其正确性，才能为以后的工作指明方向。这在家校共育开展综合实践活动中尤为明显。学校和家庭都是家校共育开展综合实践活动的场所。然而，在实施这种协作方式的过程中，部分家长可能在认知概念上存在误区，并没有准确界定教育的形式和内容。他们总是焦虑和紧张，把大量的时间和精力花在提高学生的成绩上，而忽视了对学生适当技能的培养。此外，这一传统价值观也影响着学校教育工作。学校教育与家庭教育紧密相连。教师的教育背景和教学模式将直接影响家校共育开展综合实践活动的教学质量和教学效果[1]。
在信息技术时代，大部分信息技术已经与人类的生活方式建立了非常密切的联系。从目前来看，互联网与教育实现了深度融合，直接打破了传统的教学模式，出现了全新的教育形式，学校必须严格控制互联网和教育项目的实施。然而，学校教育只能起到很小的作用，不能为学生提供全面的指导。家庭教育也起着关键作用，家长要在社会生活中教会他们判断是非的能力。一些教育工作者尚未意识到互联网对其教育模式和教育理念的影响，并严格遵循传统的理念，忽视了学生行动的主动性，没有达到家校共育开展综合实践活动的理想效果。
二、家校共育开展综合实践活动的思考
（一）加强家庭和学校的联系
学校应创造积极的和有利于学生健康成长和发展的环境。此外，学校应积极定期召开各种家长会，加强与学生家庭的关系。从目前来看，许多学校都在努力构建一座家校共育的桥梁。大多数学校每学期开一次年纪范围内的比较大的家长会，根据教学特点和不同年龄段的教学需要在这种大规模的会议中，园长会向家长传达他的学校理念、教学理念和教学目标，并将通过这种形式可以让家长更好地了解学校教育的现实和内容。除了学校领导和老师会给家长关于家庭教育的实用建议，让家长可以认识家庭教育的重要性，以更好地支持家校共育，家長将更好的与学生沟通，以更好地指导他们。在家长会期间，园长允许团队领导收集有关成员学习和绩效的信息，并进行总结报告与父母一起查看，让父母更好地了解学校生活中的某些情况，以家校共育系统为重点进行调整。
（二）利用新媒体拓宽家校共育渠道
利用新媒体拓宽家校共育渠道非常重要。为了实现家庭和学校之间的无缝沟通和交流，在教与学的过程中，学校必须让家长熟悉学校历史的各项活动，并适时将日常综合实践活动转给家长，让家长监督学习者在家庭教育计划中完成综合实践活动。此外，教师可以创建微信团队和教师博客，充分利用这些传播家校共育开展综合实践活动的策略，打破时间和空间的界限，丰富传播内容和渠道，更好地体现家校合作。需要注意的是，在利用现代技术与学习者进行交流的过程中，教师需要对学习者进行适当的引导，鼓励孩子在实践中迈出第一步，参与各种学习活动、综合实践活动。通过各种活动和交流，认可与教师和家长的互动，展示个人行动和学习价值，树立主人翁精神[2]。
（三）改变家长错误的思想观念
从目前的情况来看，家校共育开展综合实践活动面临的最大考验就是家长陈旧的思想观念问题。家长陈旧的思想观念使家校共育面对各种挑战，特别是在新时代的背景下，极大的社会和经济压力，从而导致家长为满足社会发展的生存需要，忽视孩子的教育。尤其是农村的留守儿童，父母在生活压力下，选择走出去、去城市寻求发展。因此，由爷爷奶奶来照顾孩子。这些老年人通常有固有观念，不愿参与家校共育工作，认为教育孩子是学校的事。如今家校共育开展综合实践活动已经是大势所趋，如果一些家长拒不合作，将会导致学生自身的矛盾，甚至产生自卑的心理观念。因此，必须通过谈话、实例、讲座等方式改变他们的陈旧思想，让所有家长积极的参与家校共育开展综合实践活动中去。
三、结语
综上所述，在这种新环境下幼儿园家校共育开展综合实践活动面临诸多困难和明显问题，影响了相关工作的进展。因此，幼儿园教师有必要加强与学生家庭的沟通，明确在家校共育的关键，这样才能更有效地进行教育。
参考文献
[1]廖品红. 新形势下家校共育工作的思考与实践[J]. 青春岁月，2019（23）：248-249.
[2]吴红霞. 新形势下家校共育工作的思考与实践探索[J]. 才智，2020（5）：66.