【摘 要】
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列宁在结束流亡生涯的8个月后,坐在了莫斯科的克里姆林宫里。先前对他的残酷迫害和宣告有罪,使他成为这个国家的焦点。但是,住在这里,作为政治象征的意义,他为自己挑选了一
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列宁在结束流亡生涯的8个月后,坐在了莫斯科的克里姆林宫里。先前对他的残酷迫害和宣告有罪,使他成为这个国家的焦点。但是,住在这里,作为政治象征的意义,他为自己挑选了一个内廷里的两三个房间,普通规格的起居室——在这里,他会见亲密的朋友,生
Lenin sat in Moscow’s Kremlin eight months after he ended his exile. He was previously guilty of cruel persecution of him and made him the country’s focal point. However, to live here, as a political symbol, he has chosen himself for himself two or three rooms in the inner court, a living room of normal size, where he meets his close friends
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小组合作学习是20世纪70年代首先兴起于美国的一种学习方式，是以生生互动为主要活动取向的教学理论与实践体系。综合关于小组合作学习的各种定义，笔者认为，小组合作学习就是在教学过程中，以异质小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的协调互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。 我国关于小组合作学习的系统研究始于20世纪80年代末。20世纪90年代初，我国将小组合作学习引入课
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