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随着医院管理年活动的深入开展，当前，各基层医院重视抓行风教育的大气候已经出现，运用理论指导行风教育的风气正在养成，这是主流。但是，一些形式上的东西依然存在，一定程度上挫伤了医务人员的学习兴趣，导致“假学、假考”现象，弱化了教育效果。这些问题主要表现在：教育内容“一刀切”，教育对象“一锅煮”，教育形式“固定化”，教育考试“格式化”，缺乏针对性、层次性、生动性、实效性。针对以上问题，可从“内容精学实用、对象区别分类、方法生动多样、考核务实避虚”四个方面进行改进。