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一、历史沉淀深厚，利于校园足球发展
镇川人秉承当地环境和人文特点，至今喜欢足球。记得儿时起，场地是玉米地、田间小路、居家小园，伙伴们一放学就聚在一起，书包堆成球门，光着膀子，赤着脚，两拨人马分立两边。一声吆喝，激战立马上演。踢得满头大汗、踢得灰尘漫天;跌倒了，队友拉一把;擦破了，自己揉一揉;忘记了作业、忘记了割羊草、忘记了吃饭……今天在荒草地上、明天在小路上，引来了一群又一群的围观者，有的还在指定跑位;有的还吆喝着进攻;累了，擦把汗;渴了，咽口唾沫。玩到黄昏，玩到日落，一群人兴高采烈地散去。
就因为足球给孩童们带来了乐趣，给小镇人们带来了欢乐，小镇人们也就此在茶余饭后津津乐道…… 于是涌现了像刘三飞等一批又一批的足球爱好者，小镇也就此被誉为“干炉足球队”的雅号。镇川曾举办过不少的联赛，如历届“龙潭足球杯”“陕甘五省青少年足球队联赛”等;来镇参赛的队伍有香港少年足球队，天津儿童俱乐部足球队，河南河北，内蒙、广州等纷邀而至，但镇川的“干炉队”一直拥有“足球联赛冠军”的美誉。说起踢足球，不论老少，个个头头是道，专业术语分毫不差;踢起足球，不论男女，个个大显身手，那技术可属一流。因此，学校每年培育出不少足球爱好者，向初中源源不断输送足球精英。
因为对足球的喜爱，镇川镇中心小学也因此荣获不少赞誉：2014年曾获榆阳区农村组小学生足球赛第二名;2015年荣获榆阳区小学生足球赛农村组第一名，不少学生也爱踢足球，被广州恒大体校破格录取;周强之子现在国青队集训。
二、组建校园足球机构，保障校园足球发展
1.校园足球管理委员会
由校领导和体育教师牵头，建立一个以各科教师、热心家长为骨干力量的足球校园管理委员会，协助校内所有足球相关活动的组织与开展。（责任人：体育组长、足球教练）
2.年级足球委员会
由本年级体育教师为骨干，学生家长为血液的足球教学、训练、竞赛技术的委员会，定时定期协助校内师生足球赛的有序开展。（责任人：年级体育教师）
3.班级足球家委会
由班主任和体育教师与选拔出热心家长，协助班级足球队日常训练、比赛与管理。（责任人：班主任、体育教师）
三、营造校园足球文化，助推校园足球发展
1.每周上好一节足球课，营造足球文化氛围
使学生了解足球知识，并且通过足球球星的事迹来带动学生参加足球运动的兴趣。根据学校校本课程的足球教学内容建立合理的评价体系，期末要进行相关足球技术测试，综合课程日常表现给出学生评价成绩。
2.优化足球课程资源，助推校园足球发展
开发足球文化和足球校本资源。根据教育部和市所颁发的《体育与健康课程标准》为依据，结合我校足球特色学校实践基础，充分考虑本校实际，把足球知识、足球技能，足球历史，足球名人，足球故事编入教材，并形成一套适合于我校学生的足球校本教材。
3.球星效应
在校内LED屏幕播放足球的宣传标语;每周的国旗下、红领巾广播台，学生代表发言可以介绍球星或“校园小球星”的个人简介或者成长历程。学生代表由红领巾广播员或者班主任推荐组成。（责任人：少队、班主任）
4.推选“校园小球星”
必须通过两种途径：
一是班主任先把班级技术出众的“班级小球星”推荐出来参选“校园小球星”，最后由体育教师组织测试选拔。
二是由体育教师从任教班级直接推选的“校园小球星”中，根据年龄采用不同水平的足球测试。测试内容可根据足球校本教材（资源）学习内容而定。例如测试无球绕杆加速跑，跑、跳绳梯;带球、传球;带球绕杆射门等，将成绩优异者还可选拔到校足球队。通过学生身边的“球星效应”来提高足球校园的兴趣氛围。（责任人：体育组、班主任）
5.环境育人
四、多角度挖掘足球人才，建设多元化的足球队伍
1.家长足球队：由班主任和体育教师推荐与选拔出热心家长，组建成校园家长队、班级家长队、爸爸足球队和妈妈足球队。（责任人：体育教师、班主任）
2.教职工足球队：由体育教师选拔。（责任人：体育组长）
3.班级足球队：由班主任进行选拔。（责任人：班主任）
4.校级足球队：由足球专职体育教师进行选拔。（责任人：足球教练）
五、以活動为载体，促进学校体育特色发展
特色建设的延伸需要特色活动的有效支撑，特色活动的开展更是特色建设的核心工作。我校以足球为载体紧密开展了丰富多彩的各种活动。
1.活力充沛的足球操
为激发全体学生爱足球、踢足球的兴趣爱好，进一步强化我校的足球特色，学校编排了小学生足球健身操。每天的大课间时间段，在激昂的音乐中，孩子们动作标准、兴致勃勃地进行着足球操的锻炼。
2.完善足球联赛
以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨的 “校长杯”足球班级联赛让孩子们在绿茵场上逞英豪。班级足球联赛的开展，建立和完善了我校的足球联赛制度，在全员参与中，学生普及了足球知识和技能，学校也从中培养和挖掘出全面发展、特长突出的校际足球后备人才。
3.与周边学校形成不同程度的联赛
我校不仅仅邀请镇川中学足球队进行比赛，还采取请进来或走出去的方式，每年和龙镇、寺滩以及米脂等校足球队进行切磋，共同提高。
六、建设校园“足球月”，推动校园足球顺利发展
为了充分发挥学校的资源优势，丰富学生的足球知识，激发学生的足球兴趣，提高学生的身体素质，我校每年开展一次足球节活动。宣传力度大、参与范围广，既有低年级描绘足球之梦的绘画比赛、知晓足球之史的知识竞赛，也有中高年级学生捕捉足球之乐的摄影比赛、娓娓而谈足球之心的作文比赛、花样百出的足球技能比赛等，从不同角度增进学生对足球运动的了解。
七、正视校园足球的发展制约因素，展望校园足球的美好明天
1.当前最担心的是专业足球教练缺失，致使校园足球发展达到瓶颈地步。
2.家长委员积极性不是很高。
3.校园足球文化体现有待于加强。
一个好的校长就是一所好的学校，这我不敢恭维我自己。但我认为能否形成别具一格的校园特色，应该说都离不开校长，都和校长有着紧密的联系的。只要我们认真思考，仔细挖掘，你也会办出一所独具特色的校园。
镇川人秉承当地环境和人文特点，至今喜欢足球。记得儿时起，场地是玉米地、田间小路、居家小园，伙伴们一放学就聚在一起，书包堆成球门，光着膀子，赤着脚，两拨人马分立两边。一声吆喝，激战立马上演。踢得满头大汗、踢得灰尘漫天;跌倒了，队友拉一把;擦破了，自己揉一揉;忘记了作业、忘记了割羊草、忘记了吃饭……今天在荒草地上、明天在小路上，引来了一群又一群的围观者，有的还在指定跑位;有的还吆喝着进攻;累了，擦把汗;渴了，咽口唾沫。玩到黄昏，玩到日落，一群人兴高采烈地散去。
就因为足球给孩童们带来了乐趣，给小镇人们带来了欢乐，小镇人们也就此在茶余饭后津津乐道…… 于是涌现了像刘三飞等一批又一批的足球爱好者，小镇也就此被誉为“干炉足球队”的雅号。镇川曾举办过不少的联赛，如历届“龙潭足球杯”“陕甘五省青少年足球队联赛”等;来镇参赛的队伍有香港少年足球队，天津儿童俱乐部足球队，河南河北，内蒙、广州等纷邀而至，但镇川的“干炉队”一直拥有“足球联赛冠军”的美誉。说起踢足球，不论老少，个个头头是道，专业术语分毫不差;踢起足球，不论男女，个个大显身手，那技术可属一流。因此，学校每年培育出不少足球爱好者，向初中源源不断输送足球精英。
因为对足球的喜爱，镇川镇中心小学也因此荣获不少赞誉：2014年曾获榆阳区农村组小学生足球赛第二名;2015年荣获榆阳区小学生足球赛农村组第一名，不少学生也爱踢足球，被广州恒大体校破格录取;周强之子现在国青队集训。
二、组建校园足球机构，保障校园足球发展
1.校园足球管理委员会
由校领导和体育教师牵头，建立一个以各科教师、热心家长为骨干力量的足球校园管理委员会，协助校内所有足球相关活动的组织与开展。（责任人：体育组长、足球教练）
2.年级足球委员会
由本年级体育教师为骨干，学生家长为血液的足球教学、训练、竞赛技术的委员会，定时定期协助校内师生足球赛的有序开展。（责任人：年级体育教师）
3.班级足球家委会
由班主任和体育教师与选拔出热心家长，协助班级足球队日常训练、比赛与管理。（责任人：班主任、体育教师）
三、营造校园足球文化，助推校园足球发展
1.每周上好一节足球课，营造足球文化氛围
使学生了解足球知识，并且通过足球球星的事迹来带动学生参加足球运动的兴趣。根据学校校本课程的足球教学内容建立合理的评价体系，期末要进行相关足球技术测试，综合课程日常表现给出学生评价成绩。
2.优化足球课程资源，助推校园足球发展
开发足球文化和足球校本资源。根据教育部和市所颁发的《体育与健康课程标准》为依据，结合我校足球特色学校实践基础，充分考虑本校实际，把足球知识、足球技能，足球历史，足球名人，足球故事编入教材，并形成一套适合于我校学生的足球校本教材。
3.球星效应
在校内LED屏幕播放足球的宣传标语;每周的国旗下、红领巾广播台，学生代表发言可以介绍球星或“校园小球星”的个人简介或者成长历程。学生代表由红领巾广播员或者班主任推荐组成。（责任人：少队、班主任）
4.推选“校园小球星”
必须通过两种途径：
一是班主任先把班级技术出众的“班级小球星”推荐出来参选“校园小球星”，最后由体育教师组织测试选拔。
二是由体育教师从任教班级直接推选的“校园小球星”中，根据年龄采用不同水平的足球测试。测试内容可根据足球校本教材（资源）学习内容而定。例如测试无球绕杆加速跑，跑、跳绳梯;带球、传球;带球绕杆射门等，将成绩优异者还可选拔到校足球队。通过学生身边的“球星效应”来提高足球校园的兴趣氛围。（责任人：体育组、班主任）
5.环境育人
四、多角度挖掘足球人才，建设多元化的足球队伍
1.家长足球队：由班主任和体育教师推荐与选拔出热心家长，组建成校园家长队、班级家长队、爸爸足球队和妈妈足球队。（责任人：体育教师、班主任）
2.教职工足球队：由体育教师选拔。（责任人：体育组长）
3.班级足球队：由班主任进行选拔。（责任人：班主任）
4.校级足球队：由足球专职体育教师进行选拔。（责任人：足球教练）
五、以活動为载体，促进学校体育特色发展
特色建设的延伸需要特色活动的有效支撑，特色活动的开展更是特色建设的核心工作。我校以足球为载体紧密开展了丰富多彩的各种活动。
1.活力充沛的足球操
为激发全体学生爱足球、踢足球的兴趣爱好，进一步强化我校的足球特色，学校编排了小学生足球健身操。每天的大课间时间段，在激昂的音乐中，孩子们动作标准、兴致勃勃地进行着足球操的锻炼。
2.完善足球联赛
以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨的 “校长杯”足球班级联赛让孩子们在绿茵场上逞英豪。班级足球联赛的开展，建立和完善了我校的足球联赛制度，在全员参与中，学生普及了足球知识和技能，学校也从中培养和挖掘出全面发展、特长突出的校际足球后备人才。
3.与周边学校形成不同程度的联赛
我校不仅仅邀请镇川中学足球队进行比赛，还采取请进来或走出去的方式，每年和龙镇、寺滩以及米脂等校足球队进行切磋，共同提高。
六、建设校园“足球月”，推动校园足球顺利发展
为了充分发挥学校的资源优势，丰富学生的足球知识，激发学生的足球兴趣，提高学生的身体素质，我校每年开展一次足球节活动。宣传力度大、参与范围广，既有低年级描绘足球之梦的绘画比赛、知晓足球之史的知识竞赛，也有中高年级学生捕捉足球之乐的摄影比赛、娓娓而谈足球之心的作文比赛、花样百出的足球技能比赛等，从不同角度增进学生对足球运动的了解。
七、正视校园足球的发展制约因素，展望校园足球的美好明天
1.当前最担心的是专业足球教练缺失，致使校园足球发展达到瓶颈地步。
2.家长委员积极性不是很高。
3.校园足球文化体现有待于加强。
一个好的校长就是一所好的学校，这我不敢恭维我自己。但我认为能否形成别具一格的校园特色，应该说都离不开校长，都和校长有着紧密的联系的。只要我们认真思考，仔细挖掘，你也会办出一所独具特色的校园。