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摘 要：政治课肩负着对青少年心灵启迪，灵魂净化的重任，做人头工作就要讲理说法，要灌输一些马克思主义基本理论和科学的人生观、价值观。
关键词：启迪 课堂 道德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.074
政治课肩负着对青少年心灵启迪，灵魂净化的重任，做人头工作就要讲理说法，要灌输一些马克思主义基本理论和科学的人生观、价值观，闹不好就有说教之嫌，倒学生胃口。如何让政治课活起来，如何避免空调说教和机械灌输，这是摆在广大政治教师面前的重大课题，笔者认为可以从以下几点抓起：
一、建立民主、平等、和谐的师生关系
教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”只有爱自己的事业，爱每一个学生，才能全身心地投入这爱心工程，才能放下架子，与学生打成一片，赢得学生的信任和爱戴，实现师生关系的民主与和谐。师生互敬互爱，心心相印，学生才能亲其师而信其道。如此亲密无间学生才爱听老师的课，教师才能以自己的专业课影响学生，从而调动学生学习的积极性。作为政治教师要有更高的精神追求，坚持教书育人，为人师表，时时，处处，事事为学生作出表率，以自己的人格魅力和模范行动带动学生，这就是最好的身教，有道是：“喊破嗓子不如做出样子。”一点不错，自有坚持言传身带，才能使自己事业有成，成绩突出。
二、以课堂为载体，着力抓好素质教育的主渠道
“国家和民族的前途和命运，决定于今天的课堂。”此话并不夸张。从学校特点看，课堂是师生活动的主阵地。从学生方面看，对其影响最大的是课堂教学。从学校和教师方面来看，要实现教育任务和培养目标其主要手段是通过课堂教学来完成的。教学的产品是学生，正是如此，实施素质教育必须以课堂为载体，努力在改进课堂教学上做文章，这是毋庸置疑的。
素质教育的主阵地是课堂，教师则是这一阵地的导演者和组织者，是耕耘者又是播种者，这就要求为师者坚持教学不断改革，观念不断更新，坚持不断学习，加紧充电，自我完善，保持业务，专业的高势能。这样在执教中才能高屋建瓴、得心应手。尤其政治课最怕生硬说教，机械照搬，要善于因势利导。开启学生思维闸门，使教学生活化，让学生一面学习，一面悟道，解决人生的大本大源。有时，教师要把自己摆进去，现身说法，亮出自己灵魂深处的色彩，这样才能打动学生，使课堂有生气，有活力，有气势。
三、优化课堂结构
万事万物都有自身结构，教学也然。教学活动是师生共同参与的双边活动，一个发现信息，一个接受信息，教师是传授知识的主导，学生是认知的主人，师生互动，同步进行。因此要讲求结构的优化。备课时要认真构想，如何设计精要的开讲，先声夺人，让新课的开头生动多彩，像凤头五彩缤纷，引人注。中间如何设计两个高潮，让课堂气氛活动灵动，摇曳多姿，一改“我讲你听，我打你通”的一言堂说教和“清风徐来，水波不兴”的沉闷氛围。一个高潮为宣泄口，主画面，要让学生全员参与，动口动手，头脑并用，掀起风暴，让学生情绪热烈起来，把课堂推向高潮，另一个高潮是掀起“一堂之争”，一节课发展到这里，已经把问题引向深处，教师的讲释、解惑、破译已告结束，学生已吸收贮存，在这里要安排一个大的扭结，引发他们积极答辩，畅所欲言，引起不吐不快之势，掀起一堂之争。师生展开讨论，心灵共振共鸣，这样，知识在这一共振点越争越亮，越争越明，学生心灵会产生满足感。这节课中间部分行行发展，几经跌宕，余味无穷，如同熊腰肥硕、充实。
编筐编篓，全仗收口，这说明结尾的重要，这时，教师要推出一个精彩的结尾：豹尾一甩见精神，在结束争辩的基础上，水到渠成地统揽全局，简约地根据总结，理出重点难点，相约留下作业。
四、结合学科特点，渗透道德教育
政治课肩负着德育，它为五育之首，培养人才要坚持正确的政治方向，以促进中学生全面发展。在新的形势下，我们强调依法治校，以德治校，执教者宜借助学生特点，挖掘教材的思想性，密切结合实际，进行德育渗透。政治课的特点是教材思想性强，教师要充分利用这一得天独厚的条件，寓教于乐，选择现实生活中我们身边的典型人事，生动范例，捕捉契机，看准火候，不失时机地对学生进行共产主义世界观，人生观，苦乐观，价值观的教育。教育他们，今天在学校争当好学生，将来离开学校走向社会要当合格公民，时时抓好國民的素质教育。德育是统帅，是灵魂，这一工作做好了，其他智、体、美、劳四育就会顺利展开，运作成功。
要坚持以人为本，即以学生为本，坚持以他们的踊跃参与，主动探索，发现问题和解决问题为立足点，让其在特定的教学情境中去重演，再现知识产生的全过程，进而掌握政治学科的思想方法，不断提升和发展政治学科改革的空间。
实践证明，执教者如果坚持以学生为主体，把课堂的主动权交给学生，切实贯彻教学的民主路线，交给他们学法、操作法，始终把关注爱好，发展个性，突出特色，提高能力当成任务和不可动摇的教学目标，那么，这种课堂必将是虎虎而有生气，学生也会欢迎。诚如是就能使政治课教学生气勃勃，收到事半功倍之功，锦上添花之效。
关键词：启迪 课堂 道德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.074
政治课肩负着对青少年心灵启迪，灵魂净化的重任，做人头工作就要讲理说法，要灌输一些马克思主义基本理论和科学的人生观、价值观，闹不好就有说教之嫌，倒学生胃口。如何让政治课活起来，如何避免空调说教和机械灌输，这是摆在广大政治教师面前的重大课题，笔者认为可以从以下几点抓起：
一、建立民主、平等、和谐的师生关系
教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”只有爱自己的事业，爱每一个学生，才能全身心地投入这爱心工程，才能放下架子，与学生打成一片，赢得学生的信任和爱戴，实现师生关系的民主与和谐。师生互敬互爱，心心相印，学生才能亲其师而信其道。如此亲密无间学生才爱听老师的课，教师才能以自己的专业课影响学生，从而调动学生学习的积极性。作为政治教师要有更高的精神追求，坚持教书育人，为人师表，时时，处处，事事为学生作出表率，以自己的人格魅力和模范行动带动学生，这就是最好的身教，有道是：“喊破嗓子不如做出样子。”一点不错，自有坚持言传身带，才能使自己事业有成，成绩突出。
二、以课堂为载体，着力抓好素质教育的主渠道
“国家和民族的前途和命运，决定于今天的课堂。”此话并不夸张。从学校特点看，课堂是师生活动的主阵地。从学生方面看，对其影响最大的是课堂教学。从学校和教师方面来看，要实现教育任务和培养目标其主要手段是通过课堂教学来完成的。教学的产品是学生，正是如此，实施素质教育必须以课堂为载体，努力在改进课堂教学上做文章，这是毋庸置疑的。
素质教育的主阵地是课堂，教师则是这一阵地的导演者和组织者，是耕耘者又是播种者，这就要求为师者坚持教学不断改革，观念不断更新，坚持不断学习，加紧充电，自我完善，保持业务，专业的高势能。这样在执教中才能高屋建瓴、得心应手。尤其政治课最怕生硬说教，机械照搬，要善于因势利导。开启学生思维闸门，使教学生活化，让学生一面学习，一面悟道，解决人生的大本大源。有时，教师要把自己摆进去，现身说法，亮出自己灵魂深处的色彩，这样才能打动学生，使课堂有生气，有活力，有气势。
三、优化课堂结构
万事万物都有自身结构，教学也然。教学活动是师生共同参与的双边活动，一个发现信息，一个接受信息，教师是传授知识的主导，学生是认知的主人，师生互动，同步进行。因此要讲求结构的优化。备课时要认真构想，如何设计精要的开讲，先声夺人，让新课的开头生动多彩，像凤头五彩缤纷，引人注。中间如何设计两个高潮，让课堂气氛活动灵动，摇曳多姿，一改“我讲你听，我打你通”的一言堂说教和“清风徐来，水波不兴”的沉闷氛围。一个高潮为宣泄口，主画面，要让学生全员参与，动口动手，头脑并用，掀起风暴，让学生情绪热烈起来，把课堂推向高潮，另一个高潮是掀起“一堂之争”，一节课发展到这里，已经把问题引向深处，教师的讲释、解惑、破译已告结束，学生已吸收贮存，在这里要安排一个大的扭结，引发他们积极答辩，畅所欲言，引起不吐不快之势，掀起一堂之争。师生展开讨论，心灵共振共鸣，这样，知识在这一共振点越争越亮，越争越明，学生心灵会产生满足感。这节课中间部分行行发展，几经跌宕，余味无穷，如同熊腰肥硕、充实。
编筐编篓，全仗收口，这说明结尾的重要，这时，教师要推出一个精彩的结尾：豹尾一甩见精神，在结束争辩的基础上，水到渠成地统揽全局，简约地根据总结，理出重点难点，相约留下作业。
四、结合学科特点，渗透道德教育
政治课肩负着德育，它为五育之首，培养人才要坚持正确的政治方向，以促进中学生全面发展。在新的形势下，我们强调依法治校，以德治校，执教者宜借助学生特点，挖掘教材的思想性，密切结合实际，进行德育渗透。政治课的特点是教材思想性强，教师要充分利用这一得天独厚的条件，寓教于乐，选择现实生活中我们身边的典型人事，生动范例，捕捉契机，看准火候，不失时机地对学生进行共产主义世界观，人生观，苦乐观，价值观的教育。教育他们，今天在学校争当好学生，将来离开学校走向社会要当合格公民，时时抓好國民的素质教育。德育是统帅，是灵魂，这一工作做好了，其他智、体、美、劳四育就会顺利展开，运作成功。
要坚持以人为本，即以学生为本，坚持以他们的踊跃参与，主动探索，发现问题和解决问题为立足点，让其在特定的教学情境中去重演，再现知识产生的全过程，进而掌握政治学科的思想方法，不断提升和发展政治学科改革的空间。
实践证明，执教者如果坚持以学生为主体，把课堂的主动权交给学生，切实贯彻教学的民主路线，交给他们学法、操作法，始终把关注爱好，发展个性，突出特色，提高能力当成任务和不可动摇的教学目标，那么，这种课堂必将是虎虎而有生气，学生也会欢迎。诚如是就能使政治课教学生气勃勃，收到事半功倍之功，锦上添花之效。