关键词：幼儿园教学活动;幼儿良好行为习惯;教学策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0055-01
根据研究表明，幼儿时期是对人类整个生命周期最为重要的一部分，幼儿时期是人一生中成长最为快速的阶段，所以当前在幼儿教学中如何培养幼儿的良好行为习惯，也成为了教师们所需要研究的重点项目。幼儿年龄偏小对于事物的认知能力还不充分，所以幼儿教育相对于其他教育而言，需要将重点从知识教学和智力开发上转向行为习惯的培养。教师采用多元化的教学活动来影响幼儿的行为习惯，让幼儿在教学中潜移默化的了解哪一些事情可以做，哪些事情不可以做，进而保证幼儿园教学活动的有效性。
1.通过教学培养幼儿思维能力，提高语言表达能力
要培养幼儿良好的行为习惯就要从幼儿的日常生活入手，幼儿在刚刚进入幼儿园的时候是首次接触到集体生活，所以对于集体生活很可能存在一些不适应。此时培养幼儿的思维能力和语言表达能力就成为了首要教学目标，目前大多数幼儿来自于独生子女家庭，所以很容易产生任性孤僻的性格，为了使幼儿快速地融入到集体生活中，就要让幼儿拥有良好的人际交往关系。首先，需要让幼儿在人际交往中学会礼貌用语，其次，将个人的想法清晰简洁地传达给他人。要培养幼儿在人际交往过程中善于倾听，理解他人的能力，能够自己判断个人与集体的关系，使幼儿在日常生活中養成团结互助，乐于分享的精神。例如，教师可以在教学中引入好朋友绘本教学，让幼儿通过绘本去了解小浣熊想要参与到小熊和狐狸的玩耍中，应当如何去沟通交流，解开幼儿不敢与他人交流的心结。同时让幼儿去分析为什么小象在玩耍的时候把大家弄赃了，大家却并不在意反而玩得更加尽兴更加亲近，让幼儿正确去看待友情。教师在幼儿看完绘本之后，可以引导幼儿去根据绘本内容来进行实际演练，让不同的幼儿去扮演绘本中不同的动物，从个人情感出发，让幼儿明白在生活中与同学友好相处，一起分享使用礼貌用语是良好的行为习惯。由于是学生自主参与到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣，也同时完成了培养幼儿良好行为习惯的教学目标。
2.采用科学的讲解，培养幼儿卫生安全习惯
幼儿年龄偏小对于个人卫生有的时候并不注重，如果幼儿接触到一些不干净的东西，很有可能会导致幼儿生病，这不仅不利于培养幼儿的卫生习惯，也对幼儿的健康成长造成了威胁。教师需要通灵活的教学手段来培养幼儿卫生习惯，首先教师可以为幼儿讲解人为什么会生病，导入科学案例以及同班小朋友生病的案例，让幼儿能够初步明白哪一些不良的卫生习惯会导致自己生病。教师也可以将病毒或者细菌采用简笔画的形式表现出来方便幼儿理解，让幼儿可以在内心中形成自我保护意识。幼儿在集体活动中由于缺乏日常生活经验，在某些时候也会出现危险的情况，如刚洗完手去碰灯的开关，在教室中快速奔跑玩耍打闹，教师就需要根据幼儿日常教学活动中所出现的问题进行针对讲解，让幼儿可以理解这些不良行为习惯可能导致的后果，让幼儿在心中形成一道警戒线。除此以外也需要将一切道路交通安全知识传授给幼儿，让幼儿学会如何认识一些简单的交通标识，促使幼儿逐渐形成正确的交通安全认识。为了促使教学可以更加有效，教师在教学活动中就可以强调一些强制性规则，如饭前饭后必须要洗手，进入教室慢行，过马路看红绿灯走斑马线，可以将这些以简笔画或者宣传语的方式粘贴在教室内，在潜移默化中不断促使幼儿在心中形成正确的行为规范认识，从而让思想去规范行为提高教学效果。
3.通过情景教学，培养幼儿良好的行为习惯
幼儿园的教学活动都是在课堂中完成的，无论教师采用什么样的教学方法，都不是幼儿的日常生活，所以这对于幼儿日常生活的经验来说没有帮助。为了促使幼儿可以将教师教学的内容应用到实际生活中，教师就需要在课堂中为幼儿创建生活情景，激发幼儿参与活动的热情，调动幼儿的创造性思维和想象力。例如，可以在教学中引入一些幼儿日常生活中就能够遇到的情境，让幼儿去思考在该种情形下自己应当如何去做。
总而言之，幼儿园教育是培养幼儿良好行为习惯的关键性阶段，教师必须灵活科学的使用教学手段来提高教学效率，教师需要从提高幼儿语言表达能力入手帮助幼儿认识正确的人际关系，随后利用科学的讲解让幼儿形成卫生安全意识，最后通过生活化情景教学，让幼儿在生活中养成良好的行为习惯。
参考文献
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