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课程改革争论不休,基本观念的迷茫、改革目标的困惑、评价力度的软弱,无一不反映了课程改革的突出矛盾与问题。面对琳琳种种的、兜售商品式的论说,理清现象背后的本质,站在课程改革的总体高度上,分析争论的意义,在茫然中寻找、把握和引导课程改革争论的方向,把理论争鸣和创新作为和谐课改的重要一环,是课程改革作出的重要选择。