论文部分内容阅读
为学前教育师资培养尝试构建人才素质模型,包括幼儿教师通用素质模型和幼儿教师鉴别素质模型。方法:借助麦克利兰(David McClelland)素质模型编制幼儿教师素质特征测验工具,验证素质模型的有效性。结论:验证并提炼出观察力、感染力、专业知识等11项幼儿教师通用素质模型和自我效能感、个人特质、教学策略等8项优秀幼儿教师(专家型)鉴别素质模型。