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【出 处】
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作文·小学低年级版
【发表日期】
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2022年2期
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照片解读:这是谁的“碗”,越换越大,吃得也越来越多?第四张照片一定是它的身材发福黄金期.直到后来,它穿越到了新世纪,通过不断减肥,成功甩掉了身上多余的肉肉.rn真相大白:“丰”是一个会意字.第一张甲骨文的照片,下面是“豆”,古代的一种盛器,表示盛有贵重物品的礼器,上边的文字像是收割好的稻谷.两部分合在一起,即一个盛器中盛满了谷物,意味着农业收成好,故引申为丰盛、丰收.从第三张照片小篆开始逐渐变得整齐化,后简化为“丰”.
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“自”字的古文字体的大头照变化:()rn照片解读:起初的“自”字,是一个大鼻子,鼻梁上有一条横线,还带俩鼻孔,没鼻毛.后来,鼻梁上慢慢变成两条横线,鼻孔也被封住了.rn真相大白:原来,在古代,“自”的意思是“鼻子”呀.那为什么后来变成“自己”的意思呢?因为在古代,人们在提到自己时,经常会指向自己的鼻子.慢慢地,“自”就有了“自己”的意思.那“鼻子”怎么办?用什么表示呢?人们就在“自”底下加了一个“畀”,这样“鼻”就诞生了.
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下课铃一响,有的同学就打开了话匣子:“听说咱们学校角落里的那棵树上有\'鬼娃娃\'……”“什么是\'鬼娃娃\'?”我问同桌,同桌没理我,显然他也不知道.男生们嚷嚷着要去看.他们仨一串儿,俩一伙儿,高声喊叫着,向那棵有“鬼娃娃”的树走去.
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老师竟然要我们看她杯子里的小动物!哼,这不明摆着骗人吗?杯子怎么能装下一只动物呢?大家争抢着要一探究竟.rn常智铃第一个被老师选中.他兴冲冲地跑上讲台,伸长脖子,瞪大眼睛,好奇地往杯子里看.“看到什么了?是什么动物啊?”坐在第一排的我很好奇.他看了一会儿,歪歪头,挠挠耳朵,像只猴子一般.“这是什么意思?在演猴子?还是看到猴子了?不会吧?”我不禁摇摇头.“这杯子里不可能装一只猴子啊,难道什么也没看见?”我更好奇了.他没看出个所以然来,悻悻地回到了座位上.
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吃完饭,我正和同学们一起玩时,校长走了过来.rn“我给你们说一个好玩的游戏吧!”校长笑眯眯地说.rn“什么游戏呀?”我们顿时来了兴致.rn“勒\'狗子\'(叶柄)!你们每人捡一片叶子,去掉叶片,只留叶柄,然后两个人将手中的叶柄交叉,使劲儿勒,看谁能把对方的叶柄勒断!”校长话音刚落,我们便跑开去找叶子.
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下午第二节课,我们被顾老师当成 “猴”耍了,请看——rn顾老师讲完课后,让我们拿出素材本记作业.当时,我们满脑子都是大大的问号,还一直问“为什么”,却被顾老师一句“不要问为什么”给噎回去了.没办法,我们是温驯的小羊羔,顾老师是威风凛凛的领头羊,我们只能乖乖地听话.
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学生与老师是欢喜冤家,有时无比亲密,有时又有隔阂.他们斗智斗勇,频繁过招.我见识过一位招数超奇的老师,他就是我们玉树临风、风流倜傥、英俊潇洒的音乐老师蒋老师.说起蒋老师,不得不提他那无人不晓的几大“降妖”奇招.
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