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【摘要】本文对高中英语教学中产生文化意识薄弱的原因进行分析，从丰富教学内容、综合采用多种教学方法及注重培养学生新文化意识三个方面论述如何有效改善高中英语教学中学生文化意识薄弱的现状，希望能为高中英语教育工作者提供一些参考。
【关键词】高中英语教学；文化意识薄弱；改善措施
【作者简介】洪怡，浙江省浦江县第二中学。
引言
在高中英语教学中，文化意识占据重要地位，是课程标准要求的学科核心素养的重要组成部分。但现阶段高中英语教学中存在着文化意识薄弱问题，因此，教师需根据教学内容，不断引入西方的优秀文化知识，将文化意识深入落实到实际教学活动中，以培养学生的文化意识，促进学生对英语知识的学习及理解。
一、高中英语教学中产生文化意识薄弱的原因
1.教学内容深度不够。在开展英语教学时，教师只是将教材中的文化知识作为听力或参考素材，并未真正引起重视，这造成英语教学文化缺失、教学内容深度不够，使学生难以进行深入的英语学习。
2.教师对英语文化重视不足。由于受到应试教育影响，教师为在短期内快速提升学生的英语成绩，通常采用灌输式的教学方法，较为注重学生重点语法、语句、单词的掌握情况，而忽略英语文化知识的讲解。
二、高中英语教学中改善文化意识薄弱问题的措施
1.丰富教学内容。高中英语教学可提高学生的语言学习能力、阅读能力、沟通能力，有助于学生树立良好的思想道德观。但在实际英语教学过程中，教师偏重于英语重点知识讲解，而忽略英语文化的导入，造成学生因文化认识不足而出现课文理解偏差，使英语教学无法充分发挥其本身价值。因此，教师应意识到英语文化对学生英语学习的积极作用，并将英语文化内容加入到英语教学课堂中，不断丰富教学内容，以进一步发展学生语言能力，加强学生文化意识。
在教学过程中，教师可根据所要讲述的英语单词、句子、对话，延伸出相应的西方国家政治、民族、社會发展情况等内容，以加深学生对英语知识的记忆，促进学生对西方文化的理解，进而使学生形成正确的文化价值观。
例如：在学习artist单词时，教师可向学生讲述在西方国家出现的艺术家，像是达芬奇、梵高、米开朗罗琪等，并让学生想一下他们都是哪一个国家的，再让学生说出相应国家的英语单词，以提高英语课堂的趣味性，提升学生的学习能力，加深他们对英语单词的理解与记忆。
2.综合采用多种教学方法。英语文化的普及，可有效提高学生的英语阅读能力，有助于学生英语学科素养的培养。因此，教师应不断加强英语文化意识，综合采用多种教学法，将英语文化意识落实到英语教学课堂中，以促进学生对英语课文的理解与学习，提高学生的文化意识。
高中英语阅读理解体裁主要有：情境对话、叙事文、小说、传记，前三种考试中出现的频率较高。由此，教师可根据课文中不同阅读体裁选择相应的教学方法，以促进学生对英语知识的理解与掌握，扩展学生的文化知识。对于情境对话型的阅读体裁，教师可先为学生普及对话中的人物所在的环境、社会文化情况，以使学生充分掌握到对话的规律及逻辑，促进学生对对话内容的理解。对于此类阅读体裁，教师可采用演绎教学法，让学生进行角色扮演，演讲相应的对话内容。对于叙事文，教师可导入相应的历史背景或社会发展情况，以促进学生的理解。在教学时，教师可采用小组合作法，让学生分组交流英语课文中常用的语法结构与语句。对于小说、传记型的阅读体裁，教师可利用多媒体向学生放映相关的视频，让学生深入了解到英语特定背景下的文化，有助于学生顺利理解英语课文中的内容。
例如：W：Pardon me. Could you please pass me the tissue？ M： Sure， here you are. W：Thanks.I didn’t expect the dish to be so spicy. Are you ok？ 在学习这个情景对话时，教师可为学生分析：“西方国家在交流中，即使并非在过去时态的情境中，有时也会用一些过去时态的动词来交流，比如例句中所言，这是为了表示委婉、谦虚的语气，这点也是值得我们学习的，因为有礼貌的人走到那里都会受欢迎，所以我们要尽量多用礼貌用语，做一个文明、礼貌的人。”之后，教师可让学生扮演文中的两个人开展情境对话，以加深学生对情境内容知识的掌握与理解。
3.注重培养学生的新文化意识。在英语教学中文化意识的引入，可有效加强学生对知识的理解与记忆，提高学生对英语知识的灵活运用能力，具有较强的实践性。因此，在开展英语教学中，教师应将文化意识深入到英语教学课堂中，打造一个良好的英语学习氛围，以使学生树立良好的新文化意识。
在英语教学课堂中，教师可多引入一些西方国家的饮食习惯、交流习惯、文化习俗等，以激发学生的英语学习兴趣。此外，教师还可根据教学内容，向学生播放一些英语歌曲、西方电影，营造一个生动多彩的英语学习氛围，以加深学生对新文化的意识，促进学生对英语知识的全面学习。
三、结语
总而言之，英语文化知识的讲述与渗透，有助于学生对英语知识的理解与学习。教师应采用不同的方法将文化意识的培养落实到英语教学活动中，从而帮助学生树立良好的英语文化意识，提高学生的综合语言运用能力，发展英语学科核心素养。
参考文献：
[1]纪兴亮.关于高中英语教学中文化意识薄弱问题的思考[J].校园英语，2017（4）：92-92.
[2]王吉祥.高中英语教学中文化意识薄弱问题解析[J].考试周刊， 2018（16）：106-106.
【关键词】高中英语教学；文化意识薄弱；改善措施
【作者简介】洪怡，浙江省浦江县第二中学。
引言
在高中英语教学中，文化意识占据重要地位，是课程标准要求的学科核心素养的重要组成部分。但现阶段高中英语教学中存在着文化意识薄弱问题，因此，教师需根据教学内容，不断引入西方的优秀文化知识，将文化意识深入落实到实际教学活动中，以培养学生的文化意识，促进学生对英语知识的学习及理解。
一、高中英语教学中产生文化意识薄弱的原因
1.教学内容深度不够。在开展英语教学时，教师只是将教材中的文化知识作为听力或参考素材，并未真正引起重视，这造成英语教学文化缺失、教学内容深度不够，使学生难以进行深入的英语学习。
2.教师对英语文化重视不足。由于受到应试教育影响，教师为在短期内快速提升学生的英语成绩，通常采用灌输式的教学方法，较为注重学生重点语法、语句、单词的掌握情况，而忽略英语文化知识的讲解。
二、高中英语教学中改善文化意识薄弱问题的措施
1.丰富教学内容。高中英语教学可提高学生的语言学习能力、阅读能力、沟通能力，有助于学生树立良好的思想道德观。但在实际英语教学过程中，教师偏重于英语重点知识讲解，而忽略英语文化的导入，造成学生因文化认识不足而出现课文理解偏差，使英语教学无法充分发挥其本身价值。因此，教师应意识到英语文化对学生英语学习的积极作用，并将英语文化内容加入到英语教学课堂中，不断丰富教学内容，以进一步发展学生语言能力，加强学生文化意识。
在教学过程中，教师可根据所要讲述的英语单词、句子、对话，延伸出相应的西方国家政治、民族、社會发展情况等内容，以加深学生对英语知识的记忆，促进学生对西方文化的理解，进而使学生形成正确的文化价值观。
例如：在学习artist单词时，教师可向学生讲述在西方国家出现的艺术家，像是达芬奇、梵高、米开朗罗琪等，并让学生想一下他们都是哪一个国家的，再让学生说出相应国家的英语单词，以提高英语课堂的趣味性，提升学生的学习能力，加深他们对英语单词的理解与记忆。
2.综合采用多种教学方法。英语文化的普及，可有效提高学生的英语阅读能力，有助于学生英语学科素养的培养。因此，教师应不断加强英语文化意识，综合采用多种教学法，将英语文化意识落实到英语教学课堂中，以促进学生对英语课文的理解与学习，提高学生的文化意识。
高中英语阅读理解体裁主要有：情境对话、叙事文、小说、传记，前三种考试中出现的频率较高。由此，教师可根据课文中不同阅读体裁选择相应的教学方法，以促进学生对英语知识的理解与掌握，扩展学生的文化知识。对于情境对话型的阅读体裁，教师可先为学生普及对话中的人物所在的环境、社会文化情况，以使学生充分掌握到对话的规律及逻辑，促进学生对对话内容的理解。对于此类阅读体裁，教师可采用演绎教学法，让学生进行角色扮演，演讲相应的对话内容。对于叙事文，教师可导入相应的历史背景或社会发展情况，以促进学生的理解。在教学时，教师可采用小组合作法，让学生分组交流英语课文中常用的语法结构与语句。对于小说、传记型的阅读体裁，教师可利用多媒体向学生放映相关的视频，让学生深入了解到英语特定背景下的文化，有助于学生顺利理解英语课文中的内容。
例如：W：Pardon me. Could you please pass me the tissue？ M： Sure， here you are. W：Thanks.I didn’t expect the dish to be so spicy. Are you ok？ 在学习这个情景对话时，教师可为学生分析：“西方国家在交流中，即使并非在过去时态的情境中，有时也会用一些过去时态的动词来交流，比如例句中所言，这是为了表示委婉、谦虚的语气，这点也是值得我们学习的，因为有礼貌的人走到那里都会受欢迎，所以我们要尽量多用礼貌用语，做一个文明、礼貌的人。”之后，教师可让学生扮演文中的两个人开展情境对话，以加深学生对情境内容知识的掌握与理解。
3.注重培养学生的新文化意识。在英语教学中文化意识的引入，可有效加强学生对知识的理解与记忆，提高学生对英语知识的灵活运用能力，具有较强的实践性。因此，在开展英语教学中，教师应将文化意识深入到英语教学课堂中，打造一个良好的英语学习氛围，以使学生树立良好的新文化意识。
在英语教学课堂中，教师可多引入一些西方国家的饮食习惯、交流习惯、文化习俗等，以激发学生的英语学习兴趣。此外，教师还可根据教学内容，向学生播放一些英语歌曲、西方电影，营造一个生动多彩的英语学习氛围，以加深学生对新文化的意识，促进学生对英语知识的全面学习。
三、结语
总而言之，英语文化知识的讲述与渗透，有助于学生对英语知识的理解与学习。教师应采用不同的方法将文化意识的培养落实到英语教学活动中，从而帮助学生树立良好的英语文化意识，提高学生的综合语言运用能力，发展英语学科核心素养。
参考文献：
[1]纪兴亮.关于高中英语教学中文化意识薄弱问题的思考[J].校园英语，2017（4）：92-92.
[2]王吉祥.高中英语教学中文化意识薄弱问题解析[J].考试周刊， 2018（16）：106-106.