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摘 要：高职院校设置财务管理专业的教学目标主要是培养实践应用能力较强的专业性人才，教学体系中设置的实践教学方案具有显著的引导作用。根据高职院校财务管理专业实践教学现状来分析，传统的教学方法不满足企业对财务管理人才工作经验实践操作能力的要求。为了进一步提升财务管理专业实践教学有效性和针对性，在实际教学过程中，教师要能够深刻认识到财务管理实践教学活动中存在的各种问题，并针对这些现实存在的问题，提出相应的改进措施，在完成阶段性教学任务的同时，提升学生的学习积极性、主动性、创造性，从而保证实践教学活动的顺利进行。
关键词：财务管理；实践教学；存在问题；解决措施
很多高校在发展过程中都提出了培养应用型人才的目标，而实践教学作为人才培养过程中的一个主要环节，财务管理人员综合素质的提升要能够从“应用”和“实践”两个方面入手，这不仅是培养学生社会竞争能力和实践能力的基础工作，也是该专业是否能够达到办学特色的依据。[1]所以，高职院校在进行财务管理专业实践教学活动时，要能够突出提升学生实践综合能力的要求，从教学质量、教学内容等各个环节来对实践教学的要求进行贯彻和落实。
一、财务管理专业实践教学存在的问题
（一）过度重视理论教学
财务管理属于实践和理论互相结合的一个专业，注重培养学生的实践操作能力，所以，要能够发挥实践教学所具有的独特作用，并且要能够将专业理论课程与其充分结合在一起，发挥这种教学方法所具有的优势，从而实现学生综合能力的不断培养。但是，实际教学过程中，受到各种条件限制，财务管理人才培养过程中依然过度重视理论教学部分，首先，财务管理专业课程体系设置的理论学时相关知识超过85%，但是，实践学时在总课时中占据的比例仅为15%左右；其次，受到高校条件限制的影响，所设置的实践教学受到较多的限制，从而导致课程范围较为狭窄。
（二）没有建设充足的实践教学平台
在很多高职院校中，财务管理专业实践教学都分成两个主要部分，首先，学校内部组织的各种综合实践活动以及课堂时间活动；其次，学校通过外部资源的利用所建设的外部相关实习基地、开设的课程实践活动。[2]建立更多较为完善的财务管理实践教学平台，能够从根本上提升高校的办学水平，但是，在现实教学活动中，很多高校因为缺乏相应的外部资源和资金，在学校内部实践教学软件和硬件投入上面较为缺乏，从而导致实践教学质量逐渐下降。而且，很多学校因为缺乏充足的外部资源，导致财务管理专业毕业的学生不能够在相关工作岗位上实习，让其实践操作能力难以在短期内得到提升。
（三）教师实践能力有待提升
财务管理作为一门重视学生实践操作能力的专业，需要对高素质的财务管理人才进行培养，因此，教师的综合素质也要达到相关的要求，除了要具备较为扎实的理论基础知识之外，还要具备更加丰富的实践教学能力。[3]但是，从现阶段财务管理专业教师现状来分析，他们大都为博士或者硕士，其理论知识较为深厚，但是，很少有参与到财务管理实践工作中的，缺乏实践经验，从而无法引导学生更好地解决现实生活中的财务管理实践问题。
（四）实践教学实训基地利用率有待提升
实训基地的建设和利用主要是为了培养更多应用能力和时间能力较强的主专业性人才，从而让学生能够更好地熟悉企业财务管理工作流程、发展环境，强化理论基础知识、方法的运用能力。所以，各个高校在强化实践教学活动中要能够通过各种有效渠道来建立相应的实训教学基地。但是，目前高校财务管理专业实训教学基地在实际利用过程中存在利用率低下的问题。
二、提升财务管理专业实践教学水平的相关措施
（一）明确实践教学工作目标
财务管理专业实践教学的主要目标就是以培养财务管理专业性人才作为指导，并在专业人才培养计划工作中提出以培养学生的财务管理实践综合能力作为阶段性发展目标。我国现阶段财务管理专业实践教学的主要内容包括单项实验、基础实验、综合实验、毕业实习以及论文等。基础实践的主要目的就是为了提升学生的基本操作能力；单项实验的目标则要建立在提升学生基础知识能力运用之上。而且，财务专家进入学生毕业实习、教学课堂、毕业论文中也成为实践教学的主要构成要素，时间教学内容需要进一步系统化和规范化发展。
（二）做好实践教学完善工作
合理组织教学环节是完善以及构建财务管理专业实践教学体系的主要措施，并以培养应用型人才作为教学目标，结合当前企业提出的财务管理人才需求，高职院校在实际教学过程中要能够构建、集成化特征更加明显的实践教学流程，现代企业的内部管理和组织逐渐朝着集成化趋势方向发展，在教学实践过程中可以对这种模式加以借鉴，从而构建具有分明层次、良好衔接性的教学流程，改變传统的教学环节较为松散的现状，提升对计算机网络信息技术平台的利用程度，并把模拟实践教学当成基础工作来进行，进一步突出实习环节的重要意义。
（三）做好实践教学阵地建设工作
强化财务管理专业实践教学力度的基础工作就是建设对于实践教学有意义的平台，各高职院校要能够结合教学现状来提升内部实验教学力度，在教学中选择三步走的策略，不断提升实践教学的实效性，也就是针对某一项技能来进行模拟教学工作，结合课堂教学的实际需求来进行模拟实验教学活动，并进行一些综合性较强的实验教学。[4]通过这种教学方法不仅能够将学生的理论和实践学习充分结合在一起，还能够提升他们对所学知识的利用程度，深化他们财务管理操作能力，并在操作过程中更好地发现、分析和解决问题，保证他们的财务管理实践能力不断得到提升。实训室在建设过程中可以利用ERP沙盘将真实有效的企业发展状态浓缩到实训室内部，其形象较为生动有趣，从而让学生在这种教学情境中感受到财务管理知识的独特魅力。通过ERP沙盘工具来对企业经营中涉及到的关于财务管理知识有长期投资决策、预测销售、预测盈亏平衡点、周转使用营运资金、投资决策生产设备、决策融资方式、分析财务指标、填写财务报表等。 （四）通过多种方式来提升教师的综合素质
教师的专业水平和实践能力对于财务管理专业实践教学活动有着直接的影响，为了能够进一步满足实践教学活动的需求，高职院校可以通过校企合作等方式来引导教师积极参与到各种职中培训活动中，并针对企业岗位实际需求来对全新的教学内容和教学模式进行把握，在企业学习中提升自我实践教学能力。[5]
（五）通过网络管理来保证实践教学基地得到更好的利用
实践教学的顺利开展要能够发挥出实训基地的重要作用，实践教学基地的建设和组织将会对教学效果产生直接的影响。当前所有的高校都应针对实训基地的建设投入较多的人力和物力，但是，因为管理和组织工作水平有限，从而导致实训基地的利用率相对较低，不能够发挥出实际功效。所以，各个高校管理和领导阶层要能够充分利用多媒体信息技术的发展优势，通过现代企业网络组织管理的方法来对和学校建立合作的企业进行管理和组织，利用网络形式来对企业进行系统全面的管理，不断提升信息交流的共享性以及及时性，明确学校、企业需要承担的责任、权利、利益关系，并对规范有效的合作协议加以签订，以科学先进的管理机制来保证各个实训基地能够是吸纳有效运行，从而提升财务管理专业学生的实践能力，促进他们实现可持续发展。
结语：
财务管理属于理论和实践结合较为紧密的一个专业，教师在日常教学活动中要能够选择各种有效方式来帮助学生更好地对理论知识进行消化，从而强化实践教学力度，不断提升学生的综合素质、提升他们的动手操作能力，保证学生在掌握系统财务管理知识的同时，提升他们的知识运用能力。让高职学生能够在财务管理理论知识学习的基础之上进一步满足社会发展和企业发展对他们提出的要求，创造出更大的经济和社会效益。
参考文献
[1]曹健. 中国高校财务管理专业实践教学现状的剖析与思考[J]. 首都经济贸易大学学报，2009，03：113-116.
[2]杨焕玲. 应用型财务管理专业实践教学体系建设研究[J]. 商业会计，2011，34：75-76.
[3]武永霞. 本科財务管理专业实践教学的现状剖析与思考[J]. 经济研究导刊，2014，11：253-254+291.
[4]董影，吴疆. 财务管理专业实践教学中存在的问题及应用型改进思路探究[J]. 现代经济信息，2015，13：347-348.
[5]金燕. 财务管理专业“一体化实践教学体系”的构建[J]. 浙江树人大学学报（自然科学版），2010，04：67-71.
关键词：财务管理；实践教学；存在问题；解决措施
很多高校在发展过程中都提出了培养应用型人才的目标，而实践教学作为人才培养过程中的一个主要环节，财务管理人员综合素质的提升要能够从“应用”和“实践”两个方面入手，这不仅是培养学生社会竞争能力和实践能力的基础工作，也是该专业是否能够达到办学特色的依据。[1]所以，高职院校在进行财务管理专业实践教学活动时，要能够突出提升学生实践综合能力的要求，从教学质量、教学内容等各个环节来对实践教学的要求进行贯彻和落实。
一、财务管理专业实践教学存在的问题
（一）过度重视理论教学
财务管理属于实践和理论互相结合的一个专业，注重培养学生的实践操作能力，所以，要能够发挥实践教学所具有的独特作用，并且要能够将专业理论课程与其充分结合在一起，发挥这种教学方法所具有的优势，从而实现学生综合能力的不断培养。但是，实际教学过程中，受到各种条件限制，财务管理人才培养过程中依然过度重视理论教学部分，首先，财务管理专业课程体系设置的理论学时相关知识超过85%，但是，实践学时在总课时中占据的比例仅为15%左右；其次，受到高校条件限制的影响，所设置的实践教学受到较多的限制，从而导致课程范围较为狭窄。
（二）没有建设充足的实践教学平台
在很多高职院校中，财务管理专业实践教学都分成两个主要部分，首先，学校内部组织的各种综合实践活动以及课堂时间活动；其次，学校通过外部资源的利用所建设的外部相关实习基地、开设的课程实践活动。[2]建立更多较为完善的财务管理实践教学平台，能够从根本上提升高校的办学水平，但是，在现实教学活动中，很多高校因为缺乏相应的外部资源和资金，在学校内部实践教学软件和硬件投入上面较为缺乏，从而导致实践教学质量逐渐下降。而且，很多学校因为缺乏充足的外部资源，导致财务管理专业毕业的学生不能够在相关工作岗位上实习，让其实践操作能力难以在短期内得到提升。
（三）教师实践能力有待提升
财务管理作为一门重视学生实践操作能力的专业，需要对高素质的财务管理人才进行培养，因此，教师的综合素质也要达到相关的要求，除了要具备较为扎实的理论基础知识之外，还要具备更加丰富的实践教学能力。[3]但是，从现阶段财务管理专业教师现状来分析，他们大都为博士或者硕士，其理论知识较为深厚，但是，很少有参与到财务管理实践工作中的，缺乏实践经验，从而无法引导学生更好地解决现实生活中的财务管理实践问题。
（四）实践教学实训基地利用率有待提升
实训基地的建设和利用主要是为了培养更多应用能力和时间能力较强的主专业性人才，从而让学生能够更好地熟悉企业财务管理工作流程、发展环境，强化理论基础知识、方法的运用能力。所以，各个高校在强化实践教学活动中要能够通过各种有效渠道来建立相应的实训教学基地。但是，目前高校财务管理专业实训教学基地在实际利用过程中存在利用率低下的问题。
二、提升财务管理专业实践教学水平的相关措施
（一）明确实践教学工作目标
财务管理专业实践教学的主要目标就是以培养财务管理专业性人才作为指导，并在专业人才培养计划工作中提出以培养学生的财务管理实践综合能力作为阶段性发展目标。我国现阶段财务管理专业实践教学的主要内容包括单项实验、基础实验、综合实验、毕业实习以及论文等。基础实践的主要目的就是为了提升学生的基本操作能力；单项实验的目标则要建立在提升学生基础知识能力运用之上。而且，财务专家进入学生毕业实习、教学课堂、毕业论文中也成为实践教学的主要构成要素，时间教学内容需要进一步系统化和规范化发展。
（二）做好实践教学完善工作
合理组织教学环节是完善以及构建财务管理专业实践教学体系的主要措施，并以培养应用型人才作为教学目标，结合当前企业提出的财务管理人才需求，高职院校在实际教学过程中要能够构建、集成化特征更加明显的实践教学流程，现代企业的内部管理和组织逐渐朝着集成化趋势方向发展，在教学实践过程中可以对这种模式加以借鉴，从而构建具有分明层次、良好衔接性的教学流程，改變传统的教学环节较为松散的现状，提升对计算机网络信息技术平台的利用程度，并把模拟实践教学当成基础工作来进行，进一步突出实习环节的重要意义。
（三）做好实践教学阵地建设工作
强化财务管理专业实践教学力度的基础工作就是建设对于实践教学有意义的平台，各高职院校要能够结合教学现状来提升内部实验教学力度，在教学中选择三步走的策略，不断提升实践教学的实效性，也就是针对某一项技能来进行模拟教学工作，结合课堂教学的实际需求来进行模拟实验教学活动，并进行一些综合性较强的实验教学。[4]通过这种教学方法不仅能够将学生的理论和实践学习充分结合在一起，还能够提升他们对所学知识的利用程度，深化他们财务管理操作能力，并在操作过程中更好地发现、分析和解决问题，保证他们的财务管理实践能力不断得到提升。实训室在建设过程中可以利用ERP沙盘将真实有效的企业发展状态浓缩到实训室内部，其形象较为生动有趣，从而让学生在这种教学情境中感受到财务管理知识的独特魅力。通过ERP沙盘工具来对企业经营中涉及到的关于财务管理知识有长期投资决策、预测销售、预测盈亏平衡点、周转使用营运资金、投资决策生产设备、决策融资方式、分析财务指标、填写财务报表等。 （四）通过多种方式来提升教师的综合素质
教师的专业水平和实践能力对于财务管理专业实践教学活动有着直接的影响，为了能够进一步满足实践教学活动的需求，高职院校可以通过校企合作等方式来引导教师积极参与到各种职中培训活动中，并针对企业岗位实际需求来对全新的教学内容和教学模式进行把握，在企业学习中提升自我实践教学能力。[5]
（五）通过网络管理来保证实践教学基地得到更好的利用
实践教学的顺利开展要能够发挥出实训基地的重要作用，实践教学基地的建设和组织将会对教学效果产生直接的影响。当前所有的高校都应针对实训基地的建设投入较多的人力和物力，但是，因为管理和组织工作水平有限，从而导致实训基地的利用率相对较低，不能够发挥出实际功效。所以，各个高校管理和领导阶层要能够充分利用多媒体信息技术的发展优势，通过现代企业网络组织管理的方法来对和学校建立合作的企业进行管理和组织，利用网络形式来对企业进行系统全面的管理，不断提升信息交流的共享性以及及时性，明确学校、企业需要承担的责任、权利、利益关系，并对规范有效的合作协议加以签订，以科学先进的管理机制来保证各个实训基地能够是吸纳有效运行，从而提升财务管理专业学生的实践能力，促进他们实现可持续发展。
结语：
财务管理属于理论和实践结合较为紧密的一个专业，教师在日常教学活动中要能够选择各种有效方式来帮助学生更好地对理论知识进行消化，从而强化实践教学力度，不断提升学生的综合素质、提升他们的动手操作能力，保证学生在掌握系统财务管理知识的同时，提升他们的知识运用能力。让高职学生能够在财务管理理论知识学习的基础之上进一步满足社会发展和企业发展对他们提出的要求，创造出更大的经济和社会效益。
参考文献
[1]曹健. 中国高校财务管理专业实践教学现状的剖析与思考[J]. 首都经济贸易大学学报，2009，03：113-116.
[2]杨焕玲. 应用型财务管理专业实践教学体系建设研究[J]. 商业会计，2011，34：75-76.
[3]武永霞. 本科財务管理专业实践教学的现状剖析与思考[J]. 经济研究导刊，2014，11：253-254+291.
[4]董影，吴疆. 财务管理专业实践教学中存在的问题及应用型改进思路探究[J]. 现代经济信息，2015，13：347-348.
[5]金燕. 财务管理专业“一体化实践教学体系”的构建[J]. 浙江树人大学学报（自然科学版），2010，04：67-71.