【摘 要】
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一、设置悬念,调动兴趣小学生好奇心强,对故事的发展、人物的命运、事情的真相总是生一种十分关注的心情.根据学生的这种心理特征,在小学语文教中,我们依据教学内容设计提出
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一、设置悬念,调动兴趣小学生好奇心强,对故事的发展、人物的命运、事情的真相总是生一种十分关注的心情.根据学生的这种心理特征,在小学语文教中,我们依据教学内容设计提出一些有趣的悬念性问题,能引起学学习新课的浓厚兴趣.如我在教学《惊弓之鸟》时是这样设计的：同们,空中有一只大雁你用什么办法能把它打下来.用枪、用弹弓、用射,甚至用大炮、飞机、导弹什么的.在学生议论纷纷时,我接着说,时候有个叫更赢的射箭能手,只用一张弓就把大雁射下来,你相信么不相信,那么请大家仔细阅读课文《惊弓之鸟》,看他是怎样射下大的.再如学习《
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摘 要：该文阐述行为导向教学法的含义以及“行为导向教学模式”在计算机应用课程中运用的必要性、可行性，以及计算机专业常用的教学方法和可能遇到的问题。 关键词：职业教育 行为导向教学法 案例教学法 项目教学法 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）05（a）-0163-01 20世纪80年代以来，“行为导向”一词频频出现在职教文献，特别是西方职教教学论著作中，
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通过实地调查和室内分析，研究了红透山铜矿区土壤重金属含量状况，并采用单因子指数法和内梅罗指数法对红透山铜矿区土壤重金属污染程度进行评价。研究结果表明，该研究区土壤Cu、
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