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随着高职院校扩招,学生生源更加复杂,他们的英语水平愈加参差不齐,传统的教学模式已经难以适应这些学生的学习需求,加之互联网时代的到来,给传统课堂带来了巨大的改变,高职大学英语教学面临前所未有的挑战。本文主要着重探究互联网背景下,如何在高职大学英语教学中构建隐性分层教学模式,引导不同层次的学生利用网络资源进行自主学习,提高英语学习效果。