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摘要：魅力课堂要激发学生学习兴趣，充分尊重学生的主体位，采取多种课堂形式，不断激发学生学习内驱力。要改变评价方式，增强学生的获得感。要给学生提供学习的工具、方法，让学生学得轻松、高效。
关键词：政治;魅力;课堂教学
魅力课堂是充满吸引力的课堂，是变学生被动学习为主动学习的课堂。它与传统的课堂不同是：传统课堂是要学生学习，魅力课堂是学生要学习;传统课堂往往是灌输式的教学，魅力课堂更多的体现为学生自主学习;传统课堂主要是教师是主体，教师主要采取讲授式上课，魅力课堂是学生是主体，是针对学生具体情况采取适合学生的教学方式。那么，我们如何打造魅力课堂呢？
1 激发学生兴趣，点燃学习热情
一堂充满魅力的课堂一定是能激发学生学习兴趣的课堂，那么如何激发学生兴趣呢？我觉得首先是在课堂的导入上下功夫，导入一定要能够吸引学生，让学生产生好奇感、有求知的愿望。我们可以设置科学的、贴近学生生活的、有趣的教学情境，就像一些综艺节目“中国诗词大会”、“经典永流传”等，他们的引入总能引人入胜。我们可以采取故事情节、可以采用美丽动人的诗句，可以引用近期的时政热点，还可以采取视频或音乐的方式，设置学生感兴趣的问题等方式导入，刺激学生探求知识的强烈愿望。我想我们政治课堂如果能做到这样，在导入上让学生产生兴趣，让学生真正体会到政治课堂的美，就能学生吸引学生，让学生对本堂课产生兴趣。
其次，教学过程应是充满悬念、高低起伏、扣人心弦的课堂。
一堂魅力课堂要像故事小说一样引人入胜，一定是充满悬念、紧张，是高低起伏的课堂。所以教师要善于制造悬念、适度让学生紧张，这样才能提高学生学习的专注度，提高学习兴趣和效率。所以教师在教学设计时就应预估教学的过程，过程应要有问题的产生，而不是一堂课都平淡无奇，通过问题、悬念来刺激学生的求知欲，人天生以来就有好奇心，如果我们能充分调动学生的好奇心，就可以提高课堂的吸引力，增加课堂的学习效率。
最后，课堂结尾应有意犹未尽，让人回味无穷的感觉。就像说评书一样，有想听下回分解的强烈愿望。我们应让学生有继续探究学习的愿望。比如我们上完哲学中《世界是物质的》，我们可以给学生提出，物质又是怎样存在的能？是静止还是运动？如果是运动，是有规律可循还是无规则可循呢？这样留置悬念，调动学生探索求知的愿望。
2 尊重学生主体，挖掘学生潜能
魅力课堂一定是学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，是学生主动学习、主动参与的过程，而不是被动学习的过程。我们一些学生对政治课堂没有兴趣，就是因为长期被动的学习，从而逐渐对学习产生厌倦，一个人只有主动的做某件事才能最大的发挥他的潜能，才能激发出自己的兴趣。所以魅力课堂一定要以学生为中心进行教学设计，充分发挥学生的主观能动性，科学的设计学生参与的各个环节。不断激发学生学习的愿望。学生自主学习的环节与前面激发学生学习的兴趣是紧密联系的，前面环节的非常重要的，只有前面激发了学生的兴趣、激发了学生的求知欲、好奇心，才能更好的促进学生自主的去探索学习。课堂上教师主要要做好教学的组织，为学生提供必备的学习工具，教会学生自主学习的方法？阅读的方法？预习的方法？总结归纳的方法？解决问题的方法？我们在教学过程中还要注意保护学生自主学习的积极性。并在学习的过程中不断观察学生，适时给予帮助和指导，及时做出科学的评价以激励学生。
3 适应学生学习，采取多种课堂形式
如果课堂形式单一，久而久之必定会导致学生厌倦，从而学习兴趣减退，影响学习效果。现在比较流行打造课堂模式，我认为课堂没有固定的模式，只有适合的课堂，因为面对不同学生、不同知识点、不同时间，应采取不同的教学方式，才能充分的适合学生认知特点、适合所学知识的特点、适合那个时间段的具体情况（比如上午或下午第一节课和二三节课，学生的状态是不同的）。而且一种固定的教学模式，时间久了也会使学生产生疲劳和厌倦。所以要想使政治课堂充满魅力，一定要采取多种形式的课堂形式和应用各种形式的教学手段。比如可采取学生小组合作、讨论辩论、教师讲解、讲故事的形式等等，可以把读、写、讲、看结合起来，可充分利用现代多媒体、实物展示、学生表演等作为教学的辅助手段，助力教学。
4 改变教学评价，提升学生获得感
魅力课堂一定是学生有获得感的课堂，学生的学习兴趣从何而来，获得感是非常重要的一个方面。一个人只有在做事时有所收获，才能不断的激发他做这件事的动力。所以学生要对政治课堂产生兴趣，一定需要一定的获得感。要增强学生的获得感就应改變我们课堂的评价机制，改变课堂检查的方式，引导学生体会课堂的收获。比如我每节课最后五分钟让学生分享自己这堂课的收获，引导学生把关注点关注到收获上，而不是关注到自己没学到的地方，让学生不断的产生成功感，而不是不断的产生挫败感，这样引导学生从成功走向成功。当然这并不是要完全覆盖学生的不足。要增强学生的获得感要科学合理的设置问题和目标任务？让学生可以通过努力解决问题和完成目标任务，所以问题和目标任务不能太简单，也不能太难、太多。太简单没有挑战性学生体会不到成就感，太难、太多学生解决不了，容易产生挫败感，如果这样的次数多了，学生就会丧失学习的积极性。
5 做好答疑解惑，让学生学得轻松高效
魅力课堂一定是学生学得轻松的课堂，要想让学生学得轻松，我们就要把复杂的问题简单化，比如在解释一些概念、定义时，教师就要做好答疑解惑，要充分结合学生现阶段的思维能力、认识能力进行讲述，举例要贴近学生生活实际的例子来讲解。就像易经所说“乾以易知，坤以简能。易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功”。我们要让复杂的事物简单化，才能让学生容易懂，才能激发学生兴趣，吸引学生。同时我们还要帮助学生解决困惑或采取有效方式协助学生能轻松解决学习中遇到的难题，比如记忆，因为政治学科离不开学生的记忆，而记忆正是许多学生感到头疼的问题，所以我们可以采取有效的方式帮助学生记忆，学生记忆难主要因为学生对知识的理解不够，所以第一步要帮助学生理解知识，在理解基础上记忆，其次还可以帮助学生归纳总结记忆口诀、记忆技巧等。最后还要教会学生联系现实生活，学会应用，真正体会到政治与我们生活息息相关，从而主动学习政治。
总之，一堂有魅力的课堂一定是能激发学生学习兴趣的课堂、一定是学生高效自主学习的课堂、一定是学生有获得感的课堂、一定是学生学得轻松的课堂。她是一堂快乐的课，是让学生期盼的课，是让学生在轻松、快乐的环境下的学习，在潜移默化中培养了学生的政治学科素养。
参考文献：
[1] 赵希斌.魅力课堂——高效与有趣的教学[M].华东师范大学出版社，2013.
[2] 曾军良.高效学习方略[M].人民出版社，2014.
（作者单位：四川省绵阳市三台县芦溪中学）
关键词：政治;魅力;课堂教学
魅力课堂是充满吸引力的课堂，是变学生被动学习为主动学习的课堂。它与传统的课堂不同是：传统课堂是要学生学习，魅力课堂是学生要学习;传统课堂往往是灌输式的教学，魅力课堂更多的体现为学生自主学习;传统课堂主要是教师是主体，教师主要采取讲授式上课，魅力课堂是学生是主体，是针对学生具体情况采取适合学生的教学方式。那么，我们如何打造魅力课堂呢？
1 激发学生兴趣，点燃学习热情
一堂充满魅力的课堂一定是能激发学生学习兴趣的课堂，那么如何激发学生兴趣呢？我觉得首先是在课堂的导入上下功夫，导入一定要能够吸引学生，让学生产生好奇感、有求知的愿望。我们可以设置科学的、贴近学生生活的、有趣的教学情境，就像一些综艺节目“中国诗词大会”、“经典永流传”等，他们的引入总能引人入胜。我们可以采取故事情节、可以采用美丽动人的诗句，可以引用近期的时政热点，还可以采取视频或音乐的方式，设置学生感兴趣的问题等方式导入，刺激学生探求知识的强烈愿望。我想我们政治课堂如果能做到这样，在导入上让学生产生兴趣，让学生真正体会到政治课堂的美，就能学生吸引学生，让学生对本堂课产生兴趣。
其次，教学过程应是充满悬念、高低起伏、扣人心弦的课堂。
一堂魅力课堂要像故事小说一样引人入胜，一定是充满悬念、紧张，是高低起伏的课堂。所以教师要善于制造悬念、适度让学生紧张，这样才能提高学生学习的专注度，提高学习兴趣和效率。所以教师在教学设计时就应预估教学的过程，过程应要有问题的产生，而不是一堂课都平淡无奇，通过问题、悬念来刺激学生的求知欲，人天生以来就有好奇心，如果我们能充分调动学生的好奇心，就可以提高课堂的吸引力，增加课堂的学习效率。
最后，课堂结尾应有意犹未尽，让人回味无穷的感觉。就像说评书一样，有想听下回分解的强烈愿望。我们应让学生有继续探究学习的愿望。比如我们上完哲学中《世界是物质的》，我们可以给学生提出，物质又是怎样存在的能？是静止还是运动？如果是运动，是有规律可循还是无规则可循呢？这样留置悬念，调动学生探索求知的愿望。
2 尊重学生主体，挖掘学生潜能
魅力课堂一定是学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，是学生主动学习、主动参与的过程，而不是被动学习的过程。我们一些学生对政治课堂没有兴趣，就是因为长期被动的学习，从而逐渐对学习产生厌倦，一个人只有主动的做某件事才能最大的发挥他的潜能，才能激发出自己的兴趣。所以魅力课堂一定要以学生为中心进行教学设计，充分发挥学生的主观能动性，科学的设计学生参与的各个环节。不断激发学生学习的愿望。学生自主学习的环节与前面激发学生学习的兴趣是紧密联系的，前面环节的非常重要的，只有前面激发了学生的兴趣、激发了学生的求知欲、好奇心，才能更好的促进学生自主的去探索学习。课堂上教师主要要做好教学的组织，为学生提供必备的学习工具，教会学生自主学习的方法？阅读的方法？预习的方法？总结归纳的方法？解决问题的方法？我们在教学过程中还要注意保护学生自主学习的积极性。并在学习的过程中不断观察学生，适时给予帮助和指导，及时做出科学的评价以激励学生。
3 适应学生学习，采取多种课堂形式
如果课堂形式单一，久而久之必定会导致学生厌倦，从而学习兴趣减退，影响学习效果。现在比较流行打造课堂模式，我认为课堂没有固定的模式，只有适合的课堂，因为面对不同学生、不同知识点、不同时间，应采取不同的教学方式，才能充分的适合学生认知特点、适合所学知识的特点、适合那个时间段的具体情况（比如上午或下午第一节课和二三节课，学生的状态是不同的）。而且一种固定的教学模式，时间久了也会使学生产生疲劳和厌倦。所以要想使政治课堂充满魅力，一定要采取多种形式的课堂形式和应用各种形式的教学手段。比如可采取学生小组合作、讨论辩论、教师讲解、讲故事的形式等等，可以把读、写、讲、看结合起来，可充分利用现代多媒体、实物展示、学生表演等作为教学的辅助手段，助力教学。
4 改变教学评价，提升学生获得感
魅力课堂一定是学生有获得感的课堂，学生的学习兴趣从何而来，获得感是非常重要的一个方面。一个人只有在做事时有所收获，才能不断的激发他做这件事的动力。所以学生要对政治课堂产生兴趣，一定需要一定的获得感。要增强学生的获得感就应改變我们课堂的评价机制，改变课堂检查的方式，引导学生体会课堂的收获。比如我每节课最后五分钟让学生分享自己这堂课的收获，引导学生把关注点关注到收获上，而不是关注到自己没学到的地方，让学生不断的产生成功感，而不是不断的产生挫败感，这样引导学生从成功走向成功。当然这并不是要完全覆盖学生的不足。要增强学生的获得感要科学合理的设置问题和目标任务？让学生可以通过努力解决问题和完成目标任务，所以问题和目标任务不能太简单，也不能太难、太多。太简单没有挑战性学生体会不到成就感，太难、太多学生解决不了，容易产生挫败感，如果这样的次数多了，学生就会丧失学习的积极性。
5 做好答疑解惑，让学生学得轻松高效
魅力课堂一定是学生学得轻松的课堂，要想让学生学得轻松，我们就要把复杂的问题简单化，比如在解释一些概念、定义时，教师就要做好答疑解惑，要充分结合学生现阶段的思维能力、认识能力进行讲述，举例要贴近学生生活实际的例子来讲解。就像易经所说“乾以易知，坤以简能。易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功”。我们要让复杂的事物简单化，才能让学生容易懂，才能激发学生兴趣，吸引学生。同时我们还要帮助学生解决困惑或采取有效方式协助学生能轻松解决学习中遇到的难题，比如记忆，因为政治学科离不开学生的记忆，而记忆正是许多学生感到头疼的问题，所以我们可以采取有效的方式帮助学生记忆，学生记忆难主要因为学生对知识的理解不够，所以第一步要帮助学生理解知识，在理解基础上记忆，其次还可以帮助学生归纳总结记忆口诀、记忆技巧等。最后还要教会学生联系现实生活，学会应用，真正体会到政治与我们生活息息相关，从而主动学习政治。
总之，一堂有魅力的课堂一定是能激发学生学习兴趣的课堂、一定是学生高效自主学习的课堂、一定是学生有获得感的课堂、一定是学生学得轻松的课堂。她是一堂快乐的课，是让学生期盼的课，是让学生在轻松、快乐的环境下的学习，在潜移默化中培养了学生的政治学科素养。
参考文献：
[1] 赵希斌.魅力课堂——高效与有趣的教学[M].华东师范大学出版社，2013.
[2] 曾军良.高效学习方略[M].人民出版社，2014.
（作者单位：四川省绵阳市三台县芦溪中学）