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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-154
今年的春天，我们的心都被突如其来的新型冠状病毒击碎，没有那个时刻像现在一样更关注有关疫情的报道，变化的数字，消逝的生命，逆行的面孔，政府的公文，各路的舆情，无不牵动一个有良知的国人的心。铁路停运，工厂停工，商店停业;眼见开学的日子近了又远了，我不是医务工作者，不能奔赴一线救死扶伤;我也不是商人巨贾，没有能力义捐千金。在这样的背景下，作为教师的我，宅家的同时，只有尽力做好本职工作，才对得住自己的良心。后来教育部发布"停课不停学"的通知，几个月以来，我一直在行动，一直在摸索，不断思考，不断总结。下面我将自己线上教学的一些做法与各位分享。
一、教学平台的选择一波三折。
还没有收到“停课不停学”的通知，从正月十六日开始，我开始在班级微信群里布置作业，要求学生每天在微信打卡上传，这样持续了一段时间，这样容易刷屏也不易于统计人数，于是我又在"小程序"组建"小打卡"群，这样不用担心刷屏，但是“小打卡”有个弊端，只要有人提交了作业，就有人仿而效之，作业之间互不屏蔽，又为那些不善思考的孩子提供了便利，这个平台还是不完美，继续换了;后来我又转到了"钉钉"，"钉钉"把上面两个软件的弊端都克服了，既不存在统计的问题，孩子们的作业又互相看不见，因而现在的作业我选择了钉钉。
二月初开始，"湖北教育云"平台让我们全体师生注册登录，但是待二月十号直播时，人流量太多导致平台崩溃，直播上不了啦，一段时间后"七天网络""钉钉"雪中送炭，后来九年级教师用 “七天网络”上全年级大课一段时间，后来觉得“企业微信”更方便使用，于是教务处迅速组织七八年级上直播课的老师学习用“企业微信”上直播课，现在我们已经用得很熟练了，目前我上课用的企业微信，批改作业还是用的“钉钉”。历经两个月的摸索，教学平台的选择总算尘埃落定。
二、教学内容的确定慎之又慎。
组织线上教学对教学内容的选择是一个难题，不能像往日在教室上课一样仅仅依赖教科书，又不能完全离开教科书，于是我做了下面的选择。
（一）把当下疫情当作一本打开的教科书。
生活就是一本教科书，社会就是大课堂。在灾难来临的大背景下，如果我们只是选择课本内容进行教学，未免显得有些狭隘。面对"当下疫情"这本丰厚的语文教科书，我们语文老师不妨以生活为链接，让孩子们去敬畏自然，珍爱生命，直面人性，反思文化，提高语文教育的生活意义和生命价值。于是这段时间我让学生选择了不少与疫情相关的内容来完成教学。晨读打卡时除了经典古诗文，我也选择了今年元宵晚会上的朗颂篇目《你的样子，就是中国的样子》《相信》《中国阻击战》等，让学生先抄下来，再选择自己喜欢的章节背诵，在朗读了让孩子们认识一些人，明白一些事，并为我们生在这样一个有爱的国度而感到自豪。写作训练，"逆行者"应该是这个春天最美的词。让学生捕捉镜头下的最美"逆行者"，写下他们的感人故事。通过搜集与写作，让他们明白什么是爱与奉献，什么是责仼与担当。
（二）借这段宅家的日子，让学生静下心来进行整本书阅读。
八（下）必读名著《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》我均安排学生在这段时间完成。学生对整本书的阅读缺乏兴趣，缺乏耐心，于是我把大的任务分成一个个小任务。举个例子，从2月15日开始，全体学生进行《钢铁是怎样炼成的》这部名著的阅读，我的安排是22天时间完成阅读任务，第一天制订阅读计划，并了解作者、创作背景，全书十八章分十八天完成，每天完成一章，做好摘抄及章节读书笔记每天打卡，我评选出优秀笔记展示出来。最后几天选择后面三个专题中的一个完成读书笔记，"为保尔作传""保尔人物形象分析""红色经典的现实意义"。绝大多数孩子都如期完成，老师事先作好了安排，学生的阅读也很用心，很多孩子提前十天就完成了整本书的阅读。目标细化，适当引导，适时鼓励，总结提升。这是我在远程监控学生名著阅读时总结的经验。
三、让网络直播课成为最受学生欢迎的精神大餐。
孩子们说，没有那一刻像现在这样的渴望上课。在孩子们的强烈要求下，那天我和他们隔屏上了《关雎》一诗。课前我做了充分的准备，制作精美的课件，并再三要求孩子们抄下课文准备好笔记本，为了不出意外，我在头天晚上进行了试机互动，孩子们的热情很高，破天荒的第二天早早的起床了，静候上课时间。平时40分钟的教学内容那天足足上了一个小时，但没有一个孩子喊累，纷纷刷屏互动，连麦回答很积极。课后，我让他们以“春天的第一节语文课”为题作文，很多孩子说，“这是上的最认真的一节课，虽然看不到老师的样子，能听到老师温柔的声音真亲切。”“时间过得好快，唯一的一次不盼望下课。”有了孩子们的热情鼓励，后来我经常与他们直播互动。
现在上课时间长了，学生也倦怠了，对学生学习的监管成了难题。起初我用的是课后笔记迅速打卡的方式检查学生的听课情况，久了，出现学生自己不听课盗用他人笔记或转抄他人笔记的情况，于是，我又只有用课后电话即时抽查的方式来检查，这种方式效果好，但太耗时，老师很辛苦，一个小时时间检查不了10个学生。
疫情背景下，我的線上教学之旅已有两月余，其中有苦也有乐。现在好消息一个接一个，5月18日，九年级学生终于重返校园了;5月25日，教师可以摘下口罩上课了;相信灾难马上会过去，我也可以早日站上讲台，那时我一定告诉我的学生：人性需要的是善良，困难面前选择的是担当，现在静心学习是为了有一天祖国需要的时候能挺身而出！相信孩子们经历了这样一个寂静的春天，一定能读懂我的话！
二0二0年五月
湖北省通山县实验中学
今年的春天，我们的心都被突如其来的新型冠状病毒击碎，没有那个时刻像现在一样更关注有关疫情的报道，变化的数字，消逝的生命，逆行的面孔，政府的公文，各路的舆情，无不牵动一个有良知的国人的心。铁路停运，工厂停工，商店停业;眼见开学的日子近了又远了，我不是医务工作者，不能奔赴一线救死扶伤;我也不是商人巨贾，没有能力义捐千金。在这样的背景下，作为教师的我，宅家的同时，只有尽力做好本职工作，才对得住自己的良心。后来教育部发布"停课不停学"的通知，几个月以来，我一直在行动，一直在摸索，不断思考，不断总结。下面我将自己线上教学的一些做法与各位分享。
一、教学平台的选择一波三折。
还没有收到“停课不停学”的通知，从正月十六日开始，我开始在班级微信群里布置作业，要求学生每天在微信打卡上传，这样持续了一段时间，这样容易刷屏也不易于统计人数，于是我又在"小程序"组建"小打卡"群，这样不用担心刷屏，但是“小打卡”有个弊端，只要有人提交了作业，就有人仿而效之，作业之间互不屏蔽，又为那些不善思考的孩子提供了便利，这个平台还是不完美，继续换了;后来我又转到了"钉钉"，"钉钉"把上面两个软件的弊端都克服了，既不存在统计的问题，孩子们的作业又互相看不见，因而现在的作业我选择了钉钉。
二月初开始，"湖北教育云"平台让我们全体师生注册登录，但是待二月十号直播时，人流量太多导致平台崩溃，直播上不了啦，一段时间后"七天网络""钉钉"雪中送炭，后来九年级教师用 “七天网络”上全年级大课一段时间，后来觉得“企业微信”更方便使用，于是教务处迅速组织七八年级上直播课的老师学习用“企业微信”上直播课，现在我们已经用得很熟练了，目前我上课用的企业微信，批改作业还是用的“钉钉”。历经两个月的摸索，教学平台的选择总算尘埃落定。
二、教学内容的确定慎之又慎。
组织线上教学对教学内容的选择是一个难题，不能像往日在教室上课一样仅仅依赖教科书，又不能完全离开教科书，于是我做了下面的选择。
（一）把当下疫情当作一本打开的教科书。
生活就是一本教科书，社会就是大课堂。在灾难来临的大背景下，如果我们只是选择课本内容进行教学，未免显得有些狭隘。面对"当下疫情"这本丰厚的语文教科书，我们语文老师不妨以生活为链接，让孩子们去敬畏自然，珍爱生命，直面人性，反思文化，提高语文教育的生活意义和生命价值。于是这段时间我让学生选择了不少与疫情相关的内容来完成教学。晨读打卡时除了经典古诗文，我也选择了今年元宵晚会上的朗颂篇目《你的样子，就是中国的样子》《相信》《中国阻击战》等，让学生先抄下来，再选择自己喜欢的章节背诵，在朗读了让孩子们认识一些人，明白一些事，并为我们生在这样一个有爱的国度而感到自豪。写作训练，"逆行者"应该是这个春天最美的词。让学生捕捉镜头下的最美"逆行者"，写下他们的感人故事。通过搜集与写作，让他们明白什么是爱与奉献，什么是责仼与担当。
（二）借这段宅家的日子，让学生静下心来进行整本书阅读。
八（下）必读名著《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》我均安排学生在这段时间完成。学生对整本书的阅读缺乏兴趣，缺乏耐心，于是我把大的任务分成一个个小任务。举个例子，从2月15日开始，全体学生进行《钢铁是怎样炼成的》这部名著的阅读，我的安排是22天时间完成阅读任务，第一天制订阅读计划，并了解作者、创作背景，全书十八章分十八天完成，每天完成一章，做好摘抄及章节读书笔记每天打卡，我评选出优秀笔记展示出来。最后几天选择后面三个专题中的一个完成读书笔记，"为保尔作传""保尔人物形象分析""红色经典的现实意义"。绝大多数孩子都如期完成，老师事先作好了安排，学生的阅读也很用心，很多孩子提前十天就完成了整本书的阅读。目标细化，适当引导，适时鼓励，总结提升。这是我在远程监控学生名著阅读时总结的经验。
三、让网络直播课成为最受学生欢迎的精神大餐。
孩子们说，没有那一刻像现在这样的渴望上课。在孩子们的强烈要求下，那天我和他们隔屏上了《关雎》一诗。课前我做了充分的准备，制作精美的课件，并再三要求孩子们抄下课文准备好笔记本，为了不出意外，我在头天晚上进行了试机互动，孩子们的热情很高，破天荒的第二天早早的起床了，静候上课时间。平时40分钟的教学内容那天足足上了一个小时，但没有一个孩子喊累，纷纷刷屏互动，连麦回答很积极。课后，我让他们以“春天的第一节语文课”为题作文，很多孩子说，“这是上的最认真的一节课，虽然看不到老师的样子，能听到老师温柔的声音真亲切。”“时间过得好快，唯一的一次不盼望下课。”有了孩子们的热情鼓励，后来我经常与他们直播互动。
现在上课时间长了，学生也倦怠了，对学生学习的监管成了难题。起初我用的是课后笔记迅速打卡的方式检查学生的听课情况，久了，出现学生自己不听课盗用他人笔记或转抄他人笔记的情况，于是，我又只有用课后电话即时抽查的方式来检查，这种方式效果好，但太耗时，老师很辛苦，一个小时时间检查不了10个学生。
疫情背景下，我的線上教学之旅已有两月余，其中有苦也有乐。现在好消息一个接一个，5月18日，九年级学生终于重返校园了;5月25日，教师可以摘下口罩上课了;相信灾难马上会过去，我也可以早日站上讲台，那时我一定告诉我的学生：人性需要的是善良，困难面前选择的是担当，现在静心学习是为了有一天祖国需要的时候能挺身而出！相信孩子们经历了这样一个寂静的春天，一定能读懂我的话！
二0二0年五月
湖北省通山县实验中学