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通过八年的探索,学校将“童心”文化从学校自身中生长出来,并且经营成学校共同的价值观念、价值判断和价值取向,引导教师发现并发掘自己的童心,从儿童的视角去发现,用儿童的思维去交流,以儿童的发展为追求。一个大写的“玩”字,可从空间、方法、课堂、教师、价值五个维度来解读我校“童心育人”的文化底色。
小学,是个必要的“玩托邦”
【摘 要】
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通过八年的探索,学校将“童心”文化从学校自身中生长出来,并且经营成学校共同的价值观念、价值判断和价值取向,引导教师发现并发掘自己的童心,从儿童的视角去发现,用儿童的
【机 构】
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长沙市雨花区枫树山大桥小学
【出 处】
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湖南教育(A版)
【发表日期】
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2017年4期
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