【摘 要】
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案例特点rn通过清晨进教室后发现清洁卫生状况不佳,班主任不仅严肃认真地指出了存在的问题,还以小带大,将此提升到劳动观念、社会责任,欣赏美、展现美、陶冶情操的高度教育引
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案例特点rn通过清晨进教室后发现清洁卫生状况不佳,班主任不仅严肃认真地指出了存在的问题,还以小带大,将此提升到劳动观念、社会责任,欣赏美、展现美、陶冶情操的高度教育引导学生.从处置问题入手,将班级管理过程变成教育和引导的过程,其重要性与教育性不可低估.在同学们的眼里质问“突如其来”,而班主任则是深思熟虑,找准机会“猛击一掌”,唤起了学生对教室清洁卫生以及保持环境整洁的意识,有助于学生增强劳动观念,陶冶美的情操.
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