在快乐作文班的魔法作文课上，同学们有时会把课桌拼起来，成为一个特大的画桌！干嘛？画地图呀！不过，这幅地图可不是一般的密密麻麻的城市小圆圈和道路蛛网线，而是一幅“故事地图”，上面可以画上人物、东西，写几行小字，甚至于还可以爬进地图中去，亲手操纵你的玩具人物“畅游”在故事路线之中——多带劲！
　　今天，就让我们一起来“游”进地图写作文吧，先跟“鲟鱼”游！再跟“红薯”游！
　　
　　中华鲟：快乐作文班的“鱼王”朋友
　　
　　鲟鱼是地球上的江流湖泊中最大的鱼类，而我国长江流域的中华鲟和白鲟又是世界上最大的鲟鱼，身长可达4米多，体重竟有1000多斤，不叫“鱼王”叫什么？
　　中华鲟是国家一级保护动物，也是一个真正的世界级旅行家。有的男生甚至认为：曾经生活在距今一亿四千万年前的白垩纪的它，很可能是剑龙的后代，理由就在于它脊背上和腰线上有着非常威猛的一溜骨板；总共13块，就像剑龙背上的骨板。——在宜昌的“中华鲟研究所”，快乐作文班的同学们数过，的确是13块。
　　至于你，如果没有机会亲眼见到中华鲟，也不用沮丧——我们教你做一条中华鲟的纸鱼。制作方法很简单：先在纸上画出中华鲟（双面），再把它剪出来，然后去过塑；这样，中华鲟就“硬”在这张透明的塑料膜片之中了——又便于演示，又可以在故事地图之上摆放和移动，很方便。
　　你准备好了吗？我们开始上课了——
　　
　　解放作文第十一招：游的思路，故事地图法
　　
　　“长江图”：中华鲟的故事地图
　　
　　“游”，是我们小孩子最喜欢的一个字。“游戏”、“游玩”、“旅游”……“游”的状态，既是我们最快乐、最灵动的时刻，也是我们最顺畅、最多灵感的思维状态。
　　不过不能“乱游”、“瞎游”，要按地图来“游”。比如下面这幅《长江万里图》。这种绘画叫做“长卷”，每次把它展开来，都要动用我们一大帮同学——
　　这种长卷式的绘画地图，在古人那里本来就是用来“游”的：用一把纸扇在图上指点着游，叫“指游”；用目光在图上游，叫“神游”；把图挂在床边的墙壁上，侧身躺着看图，叫“卧游”！
　　今天，让我们来个快乐作文的“摆游”——在图上摆玩具来“游”！
　　
　　《鱼王之旅》的故事地图
　　
　　这一课，“摆游”的主人公就是中华鲟。
　　在上课之前，快乐作文班上的同学先做了一些准备：有的同学到网上下载了有关“中华鲟”的资料；有的从不同版本的《大百科全书》中找到了精细的图、文资料。上课时大家围着桌子一起研讨鲟鱼这位“人物”及其“经历”——
　　七嘴八舌一番争辩，七手八脚一番创作，一幅长长的“长江故事地图”展现在大家面前。从下面的这幅地图的局部中，你可以看到：
　　长江通过了一片“大山峡谷”，这片“山”就是长江三峡；
　　长江在三峡之上被一道“长方形”的巨物拦住，这巨物就是宜昌的葛洲坝！现在又要建成的是西陵峡中的三峡大坝！
　　长江通过了一段活像绕绳子一样的江段，那正是经常发洪水的“九曲回肠”荆江段；有大片大片的芦苇滩，三国时曹操狼狈逃命的华容道就在那一带！
　　还有两个蓝色的代表“湖”的地方，那就是洞庭湖和鄱阳湖，也是中华鲟常去“吃泥”以及遭捕杀的地方！
　　在这故事地图的最尽头，可以看到整个被画上了蔚蓝色，那就是中华鲟游出长江而去到的大海！
　　图有了，故事呢？是这样的：
　　“鱼王”出生在长江上游的金沙江段，刚从鱼卵孵化成为幼鱼，它就开始顺着长江往下游，游啊游啊，一直游过三峡，游过洞庭湖和鄱阳湖，途中逐渐长成为一米不到的少年鲟鱼。接着，它就游出了长江，游向大海！在海洋中，鲟鱼成长为一丈多长的巨型鱼王，同海豚、鲨鱼和杀人鲸等等“大鱼”一起在海洋中生活！
　　在海洋的日子一天天过去，突然有一天，我们的“鱼王”像是听见了故乡的召唤，再次起程，打算返回它的老家长江来。甚至，它还有本事一直寻找到它小时候的出生地点——那金沙江段的某个石滩！可是，当它游到了宜昌的葛洲坝跟前，却再也游不过去了。科学家们为了鲟鱼能回老家，特意在葛洲坝修了一个鲟鱼通道。但是，高贵的“鱼王”似乎并不想“走”那条路。眼看“鱼王”从大海出来，却回不去了，科学家急死了，只好在葛洲坝旁边的宜昌设立了“中华鲟研究所”……
　　快乐作文班的同学带着曾在课堂上画的“故事地图”来到宜昌的中华鲟研究所，想要进一步探明《鱼王之旅》的过程和细节。
　　


　　怎样为写作文而用好“故事地图”
　　
　　从《鱼王之旅》的创作过程可以发现，从来没有什么现成的“故事地图”可以提供给我们，它需要我们自己去把故事梳理和发现出来。不过班马老师提醒你：在画好“故事地图”之后，上面还可以摆放并移动很多有关的玩具和东西，比如上面的“长江图”上摆着的画有鲟鱼的透明塑片，这样一边在图上移动着，一边就把作文给“游”出来了。
　　那么，有哪些题材最适合运用“故事地图”呢？
　　告诉你， 其实很简单——就是所有可以“游”的故事和地图。
　　比如：鲟鱼的旅行故事，加上一条曲折线路的长江地图；
　　比如：暑假的探险故事，加上一条森林小道的迷宫地图；
　　比如：红薯的流传故事，加上一条不断“转手”的流浪地图。
　　上面那幅图可以参考一下，它是顾晓雪同学创作的《红薯历险记》的草图。
　　不过，刘健辉同学对此可能有不同的看法，不信，看看他的版本：
　　
　　红薯旅行记
　　广州同和小学四年级 刘健辉
　　
　　你知道吗？美洲大陆是红薯的发源地。
　　这个月是海龟上岸产卵的时候，有几只海龟因为没有足够的力气产下卵来，就爬进了森林，想吃点东西。就在那里，它们发现了几只红薯，以为是肉，就大口大口地吃下去了，连咬都没来得及咬碎。吃饱以后，它们就回去产卵了。产卵之后它们游回大海里。没想到，那天晚上，有一只海龟因为消化不良拉肚子，又把几块红薯排了出来。
　　那红薯随着波浪漂浮，最后漂上了一座岛屿。
　　这时，有一群大鸟从空中飞了下来，叼起红薯就往南方飞去。飞了很久，它们飞到了中国的一个原始森林的上空，突然，其中一只鸟的嘴巴一不小心松开了，叼着的红薯从空中掉了下来。
　　几个月之后，这一小块红薯竟然在林中长成了一大片红薯藤，而且，还结出了10多只大红薯！
　　这一天，有一大群老鼠发现了这些红薯，高兴极了，你一块我一块地把红薯分了，每只老鼠都带上一只红薯回到了它们在各处的洞里。
　　没过几天，那些一直没舍得被吃掉的红薯竟然发芽了！老鼠们觉得很奇怪，吱吱喳喳地讨论起来。最后，所有的老鼠一致认为红薯不能吃了，就赶紧把它们全扔掉了！
　　红薯一块又一块地各分东西，在各个地方生根发芽了。
　　过了很多很多年之后，我们人类终于发现了这种红薯……
　　班马点评
　　这是一篇写得比较短小的《红薯旅行记》。红薯，同学们喜欢称它为“薯仔”。跟鲟鱼一样，它也成了快乐作文班练习写作的一个很有趣的“人物”，因为它也是个闻名世界的大旅行家。刘健辉同学写到的关于红薯从南美洲“旅行”而来的这件事本身是真的，不过，他写的“路线”却是他自己编排的（他当然可以这样做，我们又不是在研究红薯史，而是拿红薯来学作文呀！觉得在哪里好玩、有意思和有写头，你就可以在你的“故事地图”上编排路线！），所以，红薯在他的笔下就这样一路“流浪”了过来。
　　刘健辉的“地方”都安排得不错，可惜就是没能再发挥一下，写得有点简单。但是，我们仍然可以从中看到一个打开写作思路的好处——当你一画起“故事地图”，就必定需要在地图上找出由一条路线串连起的几个“地方”；一旦在你的写作思路上有了“地方”，它就会带给你那里的外貌、形象、东西，甚至声音、颜色和动作等等的细节来。这样，你的作文不就可以水到渠成了吗？
　　课后作业：
　　现在，要请你来写一条跟“鱼王”经过的“河道”差不多的长长又弯弯的“街道”！一条街道也是有转弯、岔口、店铺、招牌等等许多“地方”的，想知道将有多少故事发生？那就请你先画一张故事地图，再来写一篇《街头追踪记》。