摘 要：在初中语文教学中，记叙文写作一直是教学中的重点与难点所在。因此，教师要做好研究与分析工作，找出现阶段记叙文写作中存在的不足，提高学生的学习效果。在信息技术的快速发展下，教师要综合好信息技术与记叙文写作教学，以此来激发学生的学习欲望，提高教学的效果。
　　关键词：初中语文;记叙文写作;作文教学
　　中图分类号：G633.34    文献标识码：A

一、现阶段记叙文写作教学中存在的不足

　　1.教学模式单一，新意不足
　　随着我国教育改革的不断影响，信息技术也被广泛运用到了教学中。一些教师在借助信息技术查阅相关资料时，常常会出现盲目或是毫无节制等现象。一些教师在备课时习惯性地从自身的教学经验上来进行，并没有做好创新与完善工作。一些教师在教学中为了节省教学时间与精力，直接选用其他教师所备课的内容来进行教学，这样也就使得教学效果并不理想。由于所选择的课件难以满足教学内容的要求，使得课堂教学十分枯燥与乏味，这样也就打击了学生的学习积极性，降低了课堂教学的趣味性。
　　2.忽视板书的重要性
　　通过调查可以看出，一些教师在开展记叙文教学的过程中过度地使用多媒体课件，这样也就使得课堂教学成为信息展示。另外，教师在制作课件时，往往从课件的形式上进行思考，这样也就忽视了板书环节。还有部分教师过度关注课件内容上的丰富性而采用了较多的色调，这样也就使得学生在观看课件时感觉其实是杂乱无章的，这样也就难以被课件所吸引。
　　3.学生自身的问题
　　通过对学生进行调查可以看出，一些学生对记叙文的表达方式并不了解，这样即便是进行了写作也出现了记流水账等问题，在遣词造句上也存在准确性与生动性不足等问题。学生在写作中并不了解应当要怎样安排，也难以对所掌握的材料进行剪裁，最终也就使得所写出的内容十分平淡。学生在写记叙文时，思维过于混乱，语言上也比较平白，降低了文章的可读性。

二、提高初中语文记叙文写作教学效果的措施

　　1.激发学生的学习兴趣
　　在教学中，教师要正确运用好信息技术，以此来吸引学生的目光。教师也可以将记叙文中的重点与难点展示在课件上，以此来对学生进行有针对性的教育。对于学生来说，通过信息技术也可以明确记叙文的内容与写法，通过后期的不断锻炼与学习，也就可以掌握好这一知识。
　　2.帮助学生掌握好记叙文的特点
　　想要写好记叙文就要先掌握好记叙文的特点。可以说记叙文其实就是对人们日常学习与生活中的所見所闻进行记叙的，其核心就是要对人物与事件等方面进行记录。从记叙文的表达方式上来说，其主要包含了记叙、描写以及议论等，所以在教学中教师就要先向学生强调记叙文的常识，帮助学生掌握好记叙文的各方面要素，以此来对学生进行有针对性的训练。
　　3.帮助学生进行构思
　　通过调查可以看出，一些教师在进行记叙文讲解时存在讲解不够深入等现象，这样也就难以促进学生的思维发展。所以针对这一现象，教师在教学中就要先帮助学生明确写作思路，让学生认识到写作的重点，以此来避免学生出现跑题等现象。在教学中教师可以引导学生运用相关的素材，通过为学生设计出相应的情节，从而帮助学生明确写作的重点，哪些环节应当要详写等。同时，教师要做好深入的分析与研究工作，借助信息技术来将这些内容展示给学生，从而引导学生进行操作性强的训练，不断提高学生的写作能力与水平。
　　4.做好指导工作，提高评价的效果
　　在学生完成作文写作后，教师就要对学生的作文进行详细的审核，从而对学生进行有针对性的评价。在对学生进行评价时，教师也要从文章的情节以及语言等方面入手，以此来让学生感受到教师的关注，这样才能不断提高学生的写作能力，解决在写作中存在的问题。
　　综上所述，在初中语文教学中开展记叙写作教学不仅影响着学生的学习效果，同时也关系到了学生的未来发展。因此，教师要做好教学研究工作，坚持按照循序渐进的原则，以此来激发学生的写作积极性，提高写作的质量。

参考文献：

　　[1]段秀丽.初中语文记叙文写作教学与学生兴趣爱好相结合的实践研究[J].中学课程辅导：教师教育，2015（7）：56-56.
　　[2]秦瑞桃.初中语文记叙文写作教学实践研究[J].决策探索（下半月刊），2017（6）.