科学施教,精彩课堂——关于初中英语有效课堂的研究

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近年来随着教育的不断改革和创新,对初中英语教学的方法和教学模式也针对性地提出了一系列改革和创新性的要求。在新的教育改革的前提下,对初中英语教学重点和学生的英语学习能力等都提出了不同程度的要求和可实现目标的界定。尤其是对初中英语教学水平,更提出了深层的期许和新工作目标设定。初中是学生在求学阶段的一段黄金期,不但要为初中生的后续英语学习能力做铺垫,还要通过初中英语学习帮助学生打造正确的英语学习方法及策略。这些都是作为初中英语教师在工作中需要积极推进完成的初中英语教学新目标。另外不得不说的是,在英语课堂上因材施
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问·学课堂是伴随核心素养观念的提出而进入英语课堂中的,教师也常常通过构建问学课堂的方法,促进学生英语水平的提升。但是,从目前的教学反馈中,我们能够看到,存在部分
<正>螺纹粘结式绳索取心钻杆,在管体两端都加工圆锥外螺纹,再用粘结剂粘结钻杆公接头和母接头,钻杆管材是正火状态,所以它的机械强度比经调质处理
微课基于互联网以及信息技术,是一种与传统课堂教学截然不同的教学方式,而且与传统课堂教学相比,微课教学的最大优势是教学的时效性和丰富性,很多微课在设计过程中就将很多先进的教学策略有效结合在一起。因此,在教学效率方面微课有着很大的发展空间,同时也能更好地发挥以学生为主体的教学理念。教师在日后的教学过程中,可以大胆地将微课应用于实际教学中的每一个环节,让微课成为教师提高教学效率的“好帮手”。  1. 将
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写作是对学生英语学习的综合能力的考查,涉及篇章结构、句子构成、短语使用、单词拼写等多方面的内容。随着2019年中考英语试题的改革,书面表达分值增加,写作能力成为决定英语成绩的重要因素。因此,提高写作能力成为英语教学的重点之一。  1. 认真分析学生写作能力的现状  针对不同能力水平的班级和学生要采取有针对性的教学方案。学生写作主要存在的问题包括:审题不清,选材不切题;遗漏题目要求的要点;结构不合理
英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化素养四个方面的主要内容。在高中英语教学过程中,对于学生们英语学科核心素养的培养应该体现在教学的多个环节,包括课堂教学环节、作业设计环节、考试测评环节等等。然而,在高中英语作业的设计环节,很多教师过于注重知识型的作业的设计,机械地抄写单词或者抄写课文等类型的英语作业非常常见。这样的英语课外作业虽然对于提高学生们的英语考试成绩有一定的帮助,但是
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