【摘 要】
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道德教育的终极目标是培养四有人才,数学正是适应此要求的一门基础学科。它强调培养孩子们的独立思维体系,建立数学建模,进行严密的逻辑思维方式。同时也旨在培养他们良好的
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道德教育的终极目标是培养四有人才,数学正是适应此要求的一门基础学科。它强调培养孩子们的独立思维体系,建立数学建模,进行严密的逻辑思维方式。同时也旨在培养他们良好的道德水平。两者之间始终存在着不可分割的关系。数学也不无例外的需要遵守道德的约束,它为数学的教学增添了一丝人文主义的色彩,使其变得不再枯燥和无聊。数学也反过来为德育的渗透创造了必要的数据支撑,二者和谐共生,缺一不可。
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