目的:探讨循证护理在高血压基础护理教学实践中的运用价值分析.方法:按照本次实验中的标准,选择自2015年3月至2018年3月到院学习的护理学生,从中选取100名,使用随机方法将其分为对照组与观察组,两组患者均学习高血压基础知识,对照组学生接受传统的常规护理教学模式,观察组学生则接受循证护理教学模式,在本次实验结束后,对比两组学生在不同护理教学方式下CCTST评分、对教师的满意度评分以及理论成绩、操作成绩.结果:对比常规教学模式,观察组患者的CCTST评分以理论、操作成绩明显优于对照组患者,该组患者对护理教师的满意度评分明显优于对照组患者,(P<0.05)各项数据差异具有统计学意义.结论:将循证护理教学模式运用于我院高血压基础知识的教学中,不仅可以改善学生的认知程度、分析能力、批判性思维以及求知欲等,还能有效的提升学生的理论成绩、操作成绩,改善教师的临床教学方法,具有临床意义,值得在全院进行推广.