《小学语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣……”语文是我国优秀传统文化的重要组成部分，爱国主义始终是语文教学的重要内容。培养学生爱国主义精神，是新课程的要求，是语文教学应努力实现的重要目标，也是语文学科人文性特点的重要体现，更是语文教师责无旁贷的责任。那么，在小学语文教学中，如何培养学生爱国主义感情呢？
　　一、挖掘解读教材德育因素，培养学生爱国主义感情
　　小学语文教材中，蕴涵爱国主义因素课文较多，有关爱国主义内容也很丰富：有反映祖国山河壮丽、物产丰富的：如：《日月潭》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《长城》、《桂林山水》等；有反映祖国悠久历史、灿烂文化的：如：《李时珍》、《赵州桥》以及古诗等；有反映中华民族不可辱、奋勇抗击外侵的：如：《王二小》、《小英雄雨来》、《别了，我爱的中国》等。有反映中华儿女优秀、英雄辈出的，如：《董存瑞》、《黄继光》、《草地夜行》等。有反映祖国今天光明美好，资本主义社会黑暗冷酷的：如：《小音乐家扬科》、《卖火柴的小女孩》等。这一篇篇教材，反映伟大祖国的景美、人美、事美，构成一个有机的爱国主义教育的整体。这样从整体出发，处理每一篇具体课文，体现教材之间相互补充、反复加深的内在联系，就可在学生眼前展限一副伟大祖国的疆域图。从祖国的东南，台湾岛上的“日月潭”，来到祖国东北的“小兴安岭”；从新疆维吾尔族的“葡萄沟”，来到祖国南海中的“西沙”。学生仿佛鸟瞰祖国辽阔的九百六十万平方公里的土地，看到一颗颗明珠闪烁在高山、草原、海岛和湖泊……从历史的角度讲，又可以从一千年前我们的祖先自己设计、施工的“赵州桥”，耸立在山巅的“万里长城”，到今天飞跃长江天险的“大桥”，从历史上杰出的人物张衡、李时珍，讲到现代的鲁迅、聂耳、詹天佑……所谓“纵横数万里，上下几千年”对儿童进行爱国主义教育才有一定的深度和广度。
　　二、利用多媒体辅助教学，培养学生爱国主义感情
　　教学中，播放集声像动漫于一体的多媒体辅助教学，为学生创设理解课文内容的情景，易于激发学生学习兴趣，发展学生思维能力和想象能力，既能加强语文思想教育渗透性，又增加了课文感染力。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，不少学生认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领会其中道理。为了让学生体情悟“道”，教学中播放多媒体，给学生展现出如下情景：一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑-消死了。
　　三、结合作文教学，培养学生爱国主义感情
　　在作文教学中，可进行爱国主义教育的内容是很丰富的，应引导儿童从身边开始，在具体情境中观察、体验。首先可以结合乡土教材。儿童掌握“祖国”这个概念，是从家乡的一片田野、一条小路、一座小丘开始的。因为这是祖国的一角，是儿童最早认识的世界。那是看得见、摸得着的。“家乡、祖国”，在人们的意识里总是紧紧地结合在一起的。家乡的山山水水、家乡的光荣历史、家乡的最新成就，都可引导儿童认识祖国的可爱、从而获取爱国主义的作文题材。我们在教低年级时，就带儿童登高望远，通过认识东南西北，观赏家乡的全貌，初步感受“我们的家乡真美”。然后以此为题进行口头作文；中年级时，通过春游家乡的风景区，进一步感受家乡的美，并作题为《邀请》的习作训练；高年级时，则带领儿童漫步家乡的大街小巷，攀登家乡秀丽的青山，站在高高的山冈上，获取“可爱的家乡”等丰富题材。其次结合儿童的日常生活。当代儿童沐浴着社会主义的金色阳光，在祖国母亲的怀抱里长大，从所见所闻，储存了有关“祖国伟大”“祖国可爱”的许多信息。关键在于引导他们认识、体验，加以选取。清晨，那鲜艳的五星红旗升起时的庄严肃穆的情境：蓝天下飘动的国旗，激动人心的国歌旋律，深情凝望的眼睛……课余，少先队的“认识祖国版图”“到边疆去”“到北京去”的假想旅行，“为祖国生日做件好事”“放飞白鸽”等队日活动，都是值得儿童细细体验、认真选取的爱国主义题材。再次，结合祖国日新月异的成就。社会主义祖国的每一个振奋人心的喜讯，都会激起儿童的民族自豪感。儿童虽在学校，却与社会相通，引导他们倾听祖国前进的脚步声，他们会情不自禁地为祖国的胜利而笑逐颜开，激动不已。
　　四、组织开展语文实践活动，培养学生爱国主义情感
　　苏霍姆林斯基说：“教学生高谈阔论爱祖国，代替教育学生爱祖国，这是不可思议的事。”因此，语文课要通过语言训练，结合开展适合儿童特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，才能使学生加深对祖国的认识，既懂得“为什么要爱”，又懂得“怎样去爱。”在教学中，我组织学生参加过一下一些活动：祖国各处留下我的足迹；我爱祖国山河美图片展览；爱我中华、爱我家乡手抄报设计；我爱家乡的特产作文比赛；爱祖国、知国情知识竞赛；遨游汉字王国；畅游诗歌的海洋……通过各种有效的语文实践活动，对学生进行爱家乡，爱祖国的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根，使思想教育真正起到潜移默化的作用，效果显著。
　　总之，在小学语文教学中培养学生爱国主义情感，要引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念，为全面提高学生语文素养打下坚实的基础。为了孩子们的健康成长，为了祖国的繁荣昌盛，让我们在儿童掌握语文工具的同时，切实进行爱国主义思想教育，精耕细作，我们必定会收获爱国主义思想与行为的丰硕之果。