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实施医德养成教育首先是价值启蒙活动,其价值分析包括定性和定量分析;其价值冲突的直接因素来自家庭、医学院校、医疗机构和社会现实的不同引导和它们之间普遍存在的冲突和抵消现象;其价值导向及其构建的约束机制是多元性的范畴.
医德养成教育的价值启蒙、分析、冲突、导向及其构建的约束机制
【摘 要】
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实施医德养成教育首先是价值启蒙活动,其价值分析包括定性和定量分析;其价值冲突的直接因素来自家庭、医学院校、医疗机构和社会现实的不同引导和它们之间普遍存在的冲突和抵
【机 构】
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淄博科技职业学院护理系
【出 处】
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中国医学伦理学
【发表日期】
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2004年6期
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