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元素化合价一直是初中化学教学的一个难点。化合价概念的抽象性、学生原有认知的干扰性和教师教学的机械性,是学生学习元素化合价面临的三重障碍。在分析三重障碍原因的基础上,从学生认知的角度出发,针对性地提出具体的教学建议,希望对元素化合价教学有所启发。
初中生学习元素化合价的三重障碍及突破
【摘 要】
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元素化合价一直是初中化学教学的一个难点。化合价概念的抽象性、学生原有认知的干扰性和教师教学的机械性,是学生学习元素化合价面临的三重障碍。在分析三重障碍原因的基础
【机 构】
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内蒙古师范大学化学与环境科学学院
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“培养蒙汉双语师范生化学课堂教学技能的课程群教学改革与实践”(15YJC880039)的学生实践成果;内蒙古师范大学第一批民族教育研究重点项目“基于学习进阶理论的蒙汉双语师范生教学能力提升研究”(mkz201703)的学生实践成果
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