论文部分内容阅读
某教师在信息技术《数据挖掘》一课中，设置了“统计学生家中早餐品种”的主题，当学生填写完Excel表格后，得出了一组数据，然而，如何处理这些数据？如何通过这个过程对学生的学习过程进行评价？如何在后续学习中提出针对性设问？教师的疑问凸显，教学难点也因此而生。在信息技术课堂中，对学生的认知过程进行全程评价是关键点，因此，教师如何从教学中提取相应的测评点进行有效评价，成为执教者需要解决的问题之一。