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摘
浅析学困生成因及教育对策
【摘 要】
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摘要：学困生的存在具有普遍性和客观性，但他们渴望得到有效帮助，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。教师可以通过自身努力，使学困生得到不同程度的转化。通过观察、调查、个案研究等方法对小学学困生进行心理特征分析，并进行实践、反思、总结，制定相应的教育对策，从思想认识和知识技能两方面进行转化。帮助学困生重拾学习的兴趣和自信，最大限度上解决他们的学习困难问题。 关键词：学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年55期
摘
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