教育体制机制不断改革和创新，素质教育得到了进一步的发展。在传统的小学体育教学中教师忽视了学生的主体地位，体育课没有教材和教学目标的要求，往往体育课堂教学内容教师随意安排，忽视了学生情感的发展，这种教学方式已经不能适应新课程改革的要求，严重阻碍了体育教学中“快乐体育”教学理念的实施。而体育的教学是讲究创新设计和教学艺术的，需要教师娴熟的运用科学的教学方法，科学合理的运用“快乐体育”的教学理念，提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，让学生享受体育的快乐，促进学生身心的健康发展。
　　“快乐体育”的理念就是让学生在体育的学习过程中感受快乐、享受体育。在体育运动中体验轻松、愉悦、趣味。因此，体育课堂教学“快乐体育”教学理念应该被重视，学校应该积极的引导学生投入到体育活动中，培养他们终身体育的意识。在小学体育教学中实践“快乐体育”教学理念，将“玩”与“教”相结合，提高小学体育教学质量。本文主要探究“快乐体育”教学理念在小学体育课堂上的应用效果，推动小学体育教学的有效展开。
　　1 结合学生兴趣，发展“快乐体育”理念
　　在体育教学中学生不仅要达到锻炼身体的目的，还要在体育运动中享受快乐，达到“增强体质”与“快乐学习”的目的。小学生正处于个性发展和身体成长的重要阶段，他们的兴趣爱好、个性需求都有很大的差异，对体育的需要也是不一样的，教师在实际的教学中应当落实“快乐体育”的理念，尊重学生的主体地位，充分考虑不同层次的学生的需要，调查学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣，激发学生的学习积极性，发展“快乐体育”的教学理念。
　　例如：在小学体育教学中有几项基本的教学内容像跳绳、400米跑、跳远、坐位体前屈、握力、仰卧起坐等，在让学生们练习这些体育项目的时候，我们可以寻求学生的意见，结合学生的兴趣，给学生选择的空间，学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的体育项目进行锻炼，激发学生的学习积极性，发展“快乐体育”的理念。
　　2 组织课外活动，落实“快乐体育”理念
　　小学体育活动分为“课堂活动”和“课外活动”，所谓的“课堂活动”就是统一的、教条的上课模式，“课外活动”就是开放性的体育活动，在教师的指导下，让学生根据自己的需求，选择不同的课外活动。在教师的监督和指导下，保证课外活动安全有序的进行，这样的教学方式满足了学生对体育运动的需求，落实了“快乐体育”的理念，让课外活动成为了学生学习的乐园，让学生爱上体育、乐于运动，锻炼身心、发展个性。
　　例如：小学体育课堂上除了进行常规的跑跳运动外，我们还应该适当的丰富体育教学内容，将“课堂活动”与“课外活动”结合，引入篮球、羽毛球、拍球、瑜伽、舞蹈、健美操等，这些更加具有乐趣的课外体育活动，让体育活动更具有开放性，突破传统体育教学模式的限制，满足学生的运动需求的同时，培养学生的兴趣爱好，为学生的终身发展奠定基础，促進素质教学，落实“快乐体育”教学理念。
　　3 创新教学方法，促进“快乐体育”理念
　　教育是具有艺术性、策略性的，教学活动要讲究教学方法，在体育教学中我们要创新教学方法，有效的运用“体育游戏”促进“快乐体育”理念的应用。有效的将“学”与“玩”相结合，赋予小学体育生命力，激发学生对体育运动的热情和积极性，以自由、轻松、向上、积极的心态投入到体育学习中。将“快乐体育”教学理念贯穿整个体育课堂教学，让学生享受体育学习带给学生的快乐，感受体育精神与魅力。
　　例如：在小学体育课堂教学中我们可以创新教学方法，将“游戏教学”与“体育教学”相融合，在进行50米跑训练的时候，我们可以在中途设置障碍，如计算一道题、背一句古诗或者玩5人4足游戏等，增加游戏的趣味性。在进行踢毽子训练的时候，我们可以进行踢毽子比赛，分成小组一个人一个人踢毽子落地就换下一个人，最终统计出数量，获胜的小组可以得到奖励。这样更具有人性化和趣味化的体育活动，更能受到大家的欢迎，学习参与的积极性明显提高，有效的促进了“快乐体育”理念在小学体育教学中的有效应用，提高了小学体育课堂教学效率和质量，让学生学习体育、爱上体育、享受体育，让体育活动伴随学生的一生，达到体育课堂教学的真正目的。
　　4 结语
　　综上所述，“快乐体育”的教学理念在小学体育课堂上的有效应用，对培养学生的终身体育运动观念和学生的个人健康发展具有重要作用。在体育教学过程中，教师要科学的运用有效的教学方法，在教学实践中融入更多的德育教育、素质教学、技能教育，贯彻落实这种创新型的体育教学思想，让学生在小学体育学习中享受体育学习的快乐，强身健体，促进学生的综合素质发展，提高小学体育教学的质量。
　　（作者单位：重庆市彭水县高谷镇中心校）