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【摘 要】现在社会在不断的进步，科学技术也在不断的发展，传统的课堂模式已经跟不上时代的潮流了，需要创新。教师与学生之间多一些交流互动也是课堂有效进行的方法，因此建立新的生态课堂模式是必要的。教师与学生之间加强交流互动，有利于激发学生的学习兴趣，锻炼学生学习数学的能力，可以调动学生的学习积极性;加强生态课堂模式的建立，有利于课堂学习效率的提高，也可以养成良好的课堂学习氛围，因此建立生态课堂模式，加强教师与学生的交流互动对课堂环境以及学生都是有好处的。
【关键词】小学数学;生态课堂;师生交往互动;新思考
课堂中学生是主体，教师要把知识传授给学生，让学生学会并且可以灵活运用这些知识，但是传统的课堂模式是以教师讲授为主，学生参与到课堂中的机会很少，而且面对教师枯燥的讲解，学生的学习兴趣会逐渐下降，严重的还会对数学这一科目产生厌恶之情，为了避免这种情况的发生，建立生态课堂是必要的。生态课堂模式是改变传统课堂模式的方式，这种课堂模式加强了教师与学生的交流互动，课堂过程中教师与学生一起交流学习，可以激发学生的学习兴趣，俗话说，“兴趣是最好的启蒙老师”，学生对学习感兴趣，才能自己主动学习，这样有利于学生培养自身的数学素养，也可以提高学生的数学成绩。教师与学生一起交流互动，也可以让教师观察到每一位学生的状态以及学生各方面的能力，这样教师也可以根据每位学生的不同情况制定不同的沟通方案，保证每一位学生都可以更好的学习数学。
一、小学数学生态课堂中师生交往互动存在的问题
小学数学建立生态课堂模式还是存在一些问题的，例如，教室的环境问题、教师课堂教学的策略问题、教师与学生之间的互动问题……这些问题仍然是建立生态课堂模式的绊脚石，所以想要建立生态课堂模式，就必须分析这些问题，找到合适的解决方案。
1.1教室的环境问题
教室的环境问题也会影响着生态课堂的建立，学生座位的分布会影响学生与教师的沟通交流，这样不利于生态课堂模式的建立。以及教室内的设施安排，比如窗户，学生在听课的过程中，如果教师的语言枯燥，那么学生就会被窗外的景物所吸引，上课走神，注意力不能集中，那这节课的学习效果就会不理想;或者教室内的一些设施也会吸引学生的注意力，不利于教师与学生的交流沟通，不利于生态课堂模式的建立。
1.2教师课堂教学的策略问题
教师在课堂中教学的策略问题也是生态课堂模式建立的关键，教师在课前准备时一定要准备充分，否则课堂氛围会受到影响。教师在备课时语言的准备不幽默，导致课堂上学生的兴趣不高;教师备课不充分，与学生的交流互动少，会影响学生的状态;教师没有充分的准备教具，也会影响课堂的进度以及课堂的学习氛围，这样也不利于课堂营造出良好的学习氛围。教师课堂教学的策略也是很重要的，好的教学方案可以吸引学生的眼球，有利于学生集中注意力，也可以加强教师与学生之间的交流互动，有助于生态课堂模式的建立。
1.3教师与学生之间的互动问题
传统的课堂中教师讲授为主，和学生的交流互动很少，那这样教师就很难了解学生的掌握情况，学生对知识掌握不佳，那这节课的意义就不大，教师的讲授也会失败，因此教师与学生之间多交流互动是很重要的。只有教师与学生多交流沟通，教师才可以了解学生的学习情况，知道学生的掌握情况，清楚每一位学生的差异，这样才利于教师制定新的教学方案，为学生的学习保驾护航。
想要改变小学数学的传统课堂模式，建立生态课堂模式，加强教师与学生之间的交流互动，就要找出中间的拦路虎，正确分析生态课堂模式建立遇到的问题，解决这些问题，才能更好的建立生态课堂模式。建立生态课堂模式，为学生更好的学习进步奠定坚实的基础。
二、小学数学生态课堂中师生交往互动的解决方法
针对生态课堂建立存在的问题，我们要找到合适的解决方法，将生态课堂建立起来，促进教师与学生的交流互动，激发学生的学习积极性，培养学生数学的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提高课堂的学习效率，让学生参与到学习中。
2.1重视教室环境问题的改进
首先学生座位的布置，要方便小组合作，还要方便与教师交流沟通，根据教学内容的设计合理的布置学生的座位，保证学生与学生之间、教师与学生之间的交流互动。其次教室内部设施的安排，现在社会科技进步速度快，所以在课堂教学过程中可以使用多媒体来进行教学活动，这样有利于吸引学生的注意力，所以教室内的设施要齐全，这样可以保证教学活动有序的进行，营造良好的课堂氛围，促进学生的学习。
例如，在学习几何图形面积周长这一内容时，教师在备课时就可以准备PPT的设计，在课堂中播放使用，让学生清晰看到几何图形的周长及面积的计算方式，PPT的使用可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这时教师可以来讲解分析几何图形的周长面积的计算公式，PPT中还可以插入相关的视频，让学生学会掌握几何图形的计算方式。简单的几何图形周长面积会计算了之后，教师就可以展示组合图形，让学生学会灵活运用，计算出组合图形的周长面积。学会掌握这些知识之后，要让学生将这些内容放在生活中，说一说在实际生活中遇到大的几何图形应该怎么计算。这部分内容可以使用多媒体，所以教室内的设施必须齐全，以保证课堂可以有序的进行。这一部分的内容还可以让小组之间讨论，所以学生座位的布置也是很重要的。
2.2教师修改课堂教学的策略
建立生态课堂模式，就要加强教师与学生之间的交流沟通，因此教师要改变传统的课堂教学模式，制定新的课堂教学策略。首先教师在上课的过程中使用幽默的语言，只有语言幽默的人才会吸引他人的注意，所以教师在教学过程中也要使用幽默的语言，这样学生的注意力就会集中在教师的身上，认真听教师的讲解。其次教师在教学过程中还需要准备适当的教具，这样可以让学生直观的看到，可以让学生更好的理解知识。
例如，在讲解统计和概率这一内容时，教师就可以准备相关的教具，教师可以准备一定数量的小球，将这些小球涂上几种不同的颜色，再准备一个纸箱将这些小球放在纸箱中。上课的过程中，教师首先出题询问学生抓出某一种颜色小球的概率，然后让学生依次从纸箱中把小球抓出来，全部抓完之后让学生计算某一种颜色的小球被抓出来的概率。因为学生亲身体验了抓小球的乐趣，所以在计算的时候学生的积极性很高，而且掌握这一内容也会比较快。这样就有利于激发学生的学习兴趣，可以促进学生的学习效率。课后教师还可以给学生分组，让每个小组去统计某一件事情，并做好记录，根据统计好的数据，让学生完成练习，这样学生的学习兴趣就会高涨，可以促进学生的学习。所以在课堂中使用教具，可以激发学生的学习兴趣，也可以营造良好的课堂氛围，保证课堂的学习效率。
2.3加强教师与学生的交流互动
教师与学生可以在交流中彼此了解，只有彼此相互了解，才能共同促進学习。这个世界上每个人都是独一无二的，每个人都是不同，学生也是这样的，所以教师想要学生的学习有效率，就必须了解每一位学生，与每一位学生进行交流沟通时都要因人而异，这样就可以激发每一位学生的学习兴趣，为每一位学生提供适合他们的学习方式，为学生的学习提供支援，让学生为将来的学习奠定坚实的基础。
三、结束语
时代在进步，传统的课堂模式也需要创新，建立生态课堂模式，可以促进师生之间的交流互动，可以激发学生的学习积极性，可以提供课堂学习的效率，当然也可以提高学生的学习成绩。加强教师与学生之间的交流互动，为学生的学习保驾护航，为学生的学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]赵霞.小学数学生态课堂上的交往互动策略[J].中华少年·科学家，2016（06）：165-166
[2]徐才元.如何在小学数学生态课堂中开展师生交往互动教学[J].教育科学（引文版），2017（07）：258
（福建省漳州市南靖县第二实验小学福建 漳州 363600）
【关键词】小学数学;生态课堂;师生交往互动;新思考
课堂中学生是主体，教师要把知识传授给学生，让学生学会并且可以灵活运用这些知识，但是传统的课堂模式是以教师讲授为主，学生参与到课堂中的机会很少，而且面对教师枯燥的讲解，学生的学习兴趣会逐渐下降，严重的还会对数学这一科目产生厌恶之情，为了避免这种情况的发生，建立生态课堂是必要的。生态课堂模式是改变传统课堂模式的方式，这种课堂模式加强了教师与学生的交流互动，课堂过程中教师与学生一起交流学习，可以激发学生的学习兴趣，俗话说，“兴趣是最好的启蒙老师”，学生对学习感兴趣，才能自己主动学习，这样有利于学生培养自身的数学素养，也可以提高学生的数学成绩。教师与学生一起交流互动，也可以让教师观察到每一位学生的状态以及学生各方面的能力，这样教师也可以根据每位学生的不同情况制定不同的沟通方案，保证每一位学生都可以更好的学习数学。
一、小学数学生态课堂中师生交往互动存在的问题
小学数学建立生态课堂模式还是存在一些问题的，例如，教室的环境问题、教师课堂教学的策略问题、教师与学生之间的互动问题……这些问题仍然是建立生态课堂模式的绊脚石，所以想要建立生态课堂模式，就必须分析这些问题，找到合适的解决方案。
1.1教室的环境问题
教室的环境问题也会影响着生态课堂的建立，学生座位的分布会影响学生与教师的沟通交流，这样不利于生态课堂模式的建立。以及教室内的设施安排，比如窗户，学生在听课的过程中，如果教师的语言枯燥，那么学生就会被窗外的景物所吸引，上课走神，注意力不能集中，那这节课的学习效果就会不理想;或者教室内的一些设施也会吸引学生的注意力，不利于教师与学生的交流沟通，不利于生态课堂模式的建立。
1.2教师课堂教学的策略问题
教师在课堂中教学的策略问题也是生态课堂模式建立的关键，教师在课前准备时一定要准备充分，否则课堂氛围会受到影响。教师在备课时语言的准备不幽默，导致课堂上学生的兴趣不高;教师备课不充分，与学生的交流互动少，会影响学生的状态;教师没有充分的准备教具，也会影响课堂的进度以及课堂的学习氛围，这样也不利于课堂营造出良好的学习氛围。教师课堂教学的策略也是很重要的，好的教学方案可以吸引学生的眼球，有利于学生集中注意力，也可以加强教师与学生之间的交流互动，有助于生态课堂模式的建立。
1.3教师与学生之间的互动问题
传统的课堂中教师讲授为主，和学生的交流互动很少，那这样教师就很难了解学生的掌握情况，学生对知识掌握不佳，那这节课的意义就不大，教师的讲授也会失败，因此教师与学生之间多交流互动是很重要的。只有教师与学生多交流沟通，教师才可以了解学生的学习情况，知道学生的掌握情况，清楚每一位学生的差异，这样才利于教师制定新的教学方案，为学生的学习保驾护航。
想要改变小学数学的传统课堂模式，建立生态课堂模式，加强教师与学生之间的交流互动，就要找出中间的拦路虎，正确分析生态课堂模式建立遇到的问题，解决这些问题，才能更好的建立生态课堂模式。建立生态课堂模式，为学生更好的学习进步奠定坚实的基础。
二、小学数学生态课堂中师生交往互动的解决方法
针对生态课堂建立存在的问题，我们要找到合适的解决方法，将生态课堂建立起来，促进教师与学生的交流互动，激发学生的学习积极性，培养学生数学的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提高课堂的学习效率，让学生参与到学习中。
2.1重视教室环境问题的改进
首先学生座位的布置，要方便小组合作，还要方便与教师交流沟通，根据教学内容的设计合理的布置学生的座位，保证学生与学生之间、教师与学生之间的交流互动。其次教室内部设施的安排，现在社会科技进步速度快，所以在课堂教学过程中可以使用多媒体来进行教学活动，这样有利于吸引学生的注意力，所以教室内的设施要齐全，这样可以保证教学活动有序的进行，营造良好的课堂氛围，促进学生的学习。
例如，在学习几何图形面积周长这一内容时，教师在备课时就可以准备PPT的设计，在课堂中播放使用，让学生清晰看到几何图形的周长及面积的计算方式，PPT的使用可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这时教师可以来讲解分析几何图形的周长面积的计算公式，PPT中还可以插入相关的视频，让学生学会掌握几何图形的计算方式。简单的几何图形周长面积会计算了之后，教师就可以展示组合图形，让学生学会灵活运用，计算出组合图形的周长面积。学会掌握这些知识之后，要让学生将这些内容放在生活中，说一说在实际生活中遇到大的几何图形应该怎么计算。这部分内容可以使用多媒体，所以教室内的设施必须齐全，以保证课堂可以有序的进行。这一部分的内容还可以让小组之间讨论，所以学生座位的布置也是很重要的。
2.2教师修改课堂教学的策略
建立生态课堂模式，就要加强教师与学生之间的交流沟通，因此教师要改变传统的课堂教学模式，制定新的课堂教学策略。首先教师在上课的过程中使用幽默的语言，只有语言幽默的人才会吸引他人的注意，所以教师在教学过程中也要使用幽默的语言，这样学生的注意力就会集中在教师的身上，认真听教师的讲解。其次教师在教学过程中还需要准备适当的教具，这样可以让学生直观的看到，可以让学生更好的理解知识。
例如，在讲解统计和概率这一内容时，教师就可以准备相关的教具，教师可以准备一定数量的小球，将这些小球涂上几种不同的颜色，再准备一个纸箱将这些小球放在纸箱中。上课的过程中，教师首先出题询问学生抓出某一种颜色小球的概率，然后让学生依次从纸箱中把小球抓出来，全部抓完之后让学生计算某一种颜色的小球被抓出来的概率。因为学生亲身体验了抓小球的乐趣，所以在计算的时候学生的积极性很高，而且掌握这一内容也会比较快。这样就有利于激发学生的学习兴趣，可以促进学生的学习效率。课后教师还可以给学生分组，让每个小组去统计某一件事情，并做好记录，根据统计好的数据，让学生完成练习，这样学生的学习兴趣就会高涨，可以促进学生的学习。所以在课堂中使用教具，可以激发学生的学习兴趣，也可以营造良好的课堂氛围，保证课堂的学习效率。
2.3加强教师与学生的交流互动
教师与学生可以在交流中彼此了解，只有彼此相互了解，才能共同促進学习。这个世界上每个人都是独一无二的，每个人都是不同，学生也是这样的，所以教师想要学生的学习有效率，就必须了解每一位学生，与每一位学生进行交流沟通时都要因人而异，这样就可以激发每一位学生的学习兴趣，为每一位学生提供适合他们的学习方式，为学生的学习提供支援，让学生为将来的学习奠定坚实的基础。
三、结束语
时代在进步，传统的课堂模式也需要创新，建立生态课堂模式，可以促进师生之间的交流互动，可以激发学生的学习积极性，可以提供课堂学习的效率，当然也可以提高学生的学习成绩。加强教师与学生之间的交流互动，为学生的学习保驾护航，为学生的学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]赵霞.小学数学生态课堂上的交往互动策略[J].中华少年·科学家，2016（06）：165-166
[2]徐才元.如何在小学数学生态课堂中开展师生交往互动教学[J].教育科学（引文版），2017（07）：258
（福建省漳州市南靖县第二实验小学福建 漳州 363600）