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随着新课改教学思想的不断深入,在当前的高中物理教学课堂上,对于极限思维的教学方法,相信不同的教师也会有不同的教学理解.在实际的调查中发现,当前有不少学生在对物理问题进行解答的时候表现出了一些矛盾点,影响了其学习的主动性和积极性,降低了整体化的学习效率.为了改善这方面的情况,本文对极限思维法在高中物理教学上的应用内容展开探究,希望能起到一些积极的参考作用.