桥梁结构病害原因及检测技术分析

来源 :居舍 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cau_hechun1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国交通运输事业的不断发展,一座座跨江跨海大桥相继建成,桥梁建设的规模越来越大,结构的设计和施工也变得更加复杂。为了使桥梁结构的安全得到保障,必须在桥梁建设施工期间严格按照规范标准对桥梁进行检测。本文从分析桥梁产生病害原因出发,对桥梁检测进行了探讨,希望对及时解决桥梁病害问题提供依据。
其他文献
<正>一长安承载着周秦汉唐的文明,创造了灿烂辉煌的中华文化。灞桥纸,蒙恬笔,仓颉字,千阳墨,半坡砚,一路从远古走来,为深厚的中华文明打下了坚实的基础。远古的图腾崇拜,龙山、仰韶、红山庙底沟文化的陶塑彩绘,玉,石雕刻可视为中国美术的发轫。商周青铜纹饰,秦汉四神瓦当,日月星辰的点缀,拓宽了美术素材向多元发展的途径。西部的岩画,
期刊
<正>长安画派的主场戏已经谢幕六十多年了,当时的主角也都去世多年,当时的人事迷雾也早已烟消云散,所以,人们对长安画派的认识,虽然还存在争鸣,抑或是激烈的争论,但是毫无疑问,已变得越来越理性,越来越深刻,越来越清楚。关于长安画派的认识,自一开始就存在狭义的和广义的多种界定。狭义上讲,一种说法认为长安画派就是指赵望云、石鲁、何海霞、方济众、康师尧和李梓盛这六人的群体及其所创造的画风。还有一种说法认为,
期刊
<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出:“经过不懈努力,党找到了自我革命这一跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案,自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力显著增强。”作为一个长期执政的马克思主义政党,中国共产党必须回答好如何跳出治乱兴衰历史周期率的问题。对此,当年毛泽东同志在延安的窑洞里给出了第一个答案,这就是“只有让人民来监督政府,政府才不敢松懈。只有人人起来负责,才不会人亡政息。”经过百年奋
期刊
岩溶地段对隧道工程的影响较大,地下水、洞顶坍塌、地表坍塌等问题均严重威胁了施工人员的安全。因此,本文研究了岩溶地段隧道施工安全管理关键措施这一问题。首先,本文阐述了岩溶地段隧道施工现状,将隧道施工存在的安全问题进行分析。其次,将隧道工程施工的安全管理要点进行分析,提出安全管理的关键措施。最后,采用实例分析的方式,得出该管理措施的安全质量指标较高的结论,安全管理水平随之增加,具有较高的推广价值。
<正>从1958年11月15日来到鞍钢,到1962年8月15日因公牺牲于抚顺,在短短的三年半时间里,雷锋在辽宁度过了他生命中最重要的时光,足迹遍布鞍山市、辽阳市、营口市、抚顺市、沈阳市、铁岭市、丹东市、锦州市、大连市、葫芦岛市等10座城市,在其中6座城市居住和工作,一路播撒助人为乐的奉献精神;干一行爱一行的敬业精神;锐意进取的创新精神;
期刊
减轻学生学习负担是我国基础教育改革的重中之重,是维护教育公平、促进教育生态良好发展的路径之一。借助多源流理论政策分析框架,从问题源流分析,资本的过度介入、学校的逐利行为、政府干预的低效性均不同程度地推动了政策的出台;从政策源流分析,各主体就减轻学生作业负担和校外培训负担的可行性达成了一致;从政治源流分析,“双减”政策的政治流由中国共产党办好人民满意教育、人口老龄化以及家庭教育焦虑构成。独立运行的三
辽宁作为东北老工业基地之首,为新中国的发展做出了巨大贡献,推动中国发展,同时也诞生了丰富的红色文化资源。在辽宁省第十三次党代会报告中首次提出辽宁“六地”红色文化,由此树立了辽宁地区红色文化的标杆。本文简述了辽宁“六地”红色文化的基本内涵,指出了弘扬辽宁“六地”红色文化的时代价值,提出了弘扬辽宁“六地”红色文化之路径,为全国宣传红色文化提出了思路。
“双碳”目标的顺利实现,需要国内行动与国际战略的相互协调与配合。从国内行动而言,我国必须立足于国家能源安全、立足于资源禀赋、立足于平稳转型,处理好发展和减排、整体和局部、短期和中长期的关系。从国际战略而言,我国需要快速提升产业链绿色竞争力、有序退出境外煤电项目,以及主动引领新一轮全球绿色规则的制定。
初中数学章末活动是初中数学教学的重要组成部分,开展章末数学活动对培养学生的数学核心素养有着重要的作用.教师在开展章末数学活动之初应合理创设问题情境,促进学生“会用数学的眼光观察现实世界”;在开展章末数学活动时应科学引导学生选用合适的研究方法、巧妙借助信息技术、放手让学生自主探究,促进学生“会用数学的思维思考现实世界”;在开展章末数学活动之末应引导学生及时总结反思,促进学生“会用数学语言表达现实世界
被广泛谈论的人工智能与教育融合创新,其内在规定性和指向性必须加以界定,才能促进其伦理研究的深入开展。为寻求合理性伦理诠释和系统化伦理方案,明确其伦理内涵是必要前提。实际上,无论是融合创新目标所负荷的伦理价值,还是创新主体应该具有的道德观念,以及融合创新过程及结果需要受到的规范约束,都蕴含了人工智能与教育融合创新之伦理内涵的两个维度——内在的伦理秩序和外在的伦理规约。这两种内涵表征既召唤了积极伦理的