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摘要：随着社会的经济的快速发展，市场经济体制也在不断的完善当中，而市场竞争也变得越发激烈，许多企业都抓住发展机遇快速崛起，从而使我国的市场经济得到了稳步的发展和前进。而企业在激烈的市场竞争当中，为了能够提高自身的核心竞争力，应该重视自身的人才力量，通过加强人才队伍的建设，从而更好地促进企业的发展。高等职业院校作为复合型人才培养的重要机构，通过培养出优秀的人才，可以更好的满足市场在人才方面的需求，因此高职院校应该通过对现代化的教学理念和模式进行应用，从而完善自身的人才培养过程，使学生能够掌握相关的理论知识和实践技能，从而更好的实现自我价值，在工作岗位当中发挥出实际作用。本文主要针对高等职业教育校企深度合作当中的若干问题进行分析，并提出了能够促进校企合作深化开展的具体对策，希望能够为相关工作人员起到一些参考作用。
关键词：高等职业教育校企深度合作若干问题
高等职业教育是培养专业型技能人才的重要机构，而随着我国经济的快速发展，对相关的职业技能型人才所具有的需求也在逐渐加大。虽然现如今我国已逐渐产生一批具有特色的校企合作模式，但在实际的合作过程当中仍然存在着一些问题，进而使校企无法开展深度合作。校企合作主要是指学校根据自身所开设的相关专业和企业之间进行合作性质的人才培养模式，有企业来为学生提供具体的工作岗位，学生可以经过岗位实习，在具体的工作和实践当中提升自身的专业能力，并充分的应用自己在学习过程当中所掌握的理论知识，从而有效的解决实际问题。而校企合作可以为企业储备优秀的人才力量，吸纳更多的优秀人才，从而促进企业的发展。而目前也确实有许多高职学校在人才培养过程当中采用校企合作模式，并初步取得了一定的应用效果，但在深度合作方面还有所不足，需要采取有效的对策来进一步促进高等职业教育校企深度合作。
一、高等职业教育校企深度合作的若干问题研究
目前在人才培养过程当中，应用校企合作模式开展教学活动的相关职业院校较多，而且在对该模式的具体应用中也取得了十分理想的效果，因此学校和企业之间应该加强合作，从而实现深度合作。通过校企之间的深度合作，可以进一步提升高等职业学校的教学质量，而且还能够促进企业的发展，为企业奠定人才基础。因此高等职业学校和企业不仅要从人才培养过程当中进行合作，而且还应该从互惠互利的角度来进行处方，从而实现全方位的合作，使校企合作的规模、周期和人才培养数量等方面都逐步扩大，使学生可以在具体的实践当中全面提升自身的个人能力和素养。而深度合作形式具体可以包括双方联合办学、订单培养以及集团化的职业教育等。而对于目前部分高等职业教育学校和企业之间所开展的深度
合作现状来进行分析，我们发现其还存在着若干问题，具体包括以下几方面。
2高等职业教育校企深度合作过程中存在的不足之处
2.1校企深度合作动力不足
虽然说当前较多高校对校企合作的重要性有了一定的重视，但是在具体的实践过程中，校企之间的合作仍然存在较多的问题，依旧停留在政策文件阶段，所以双方之间的合作处于一个表面化阶段，并没有加大合作的深度。该问题存在的原因
就是二者之间深度合作的动力不足，此方面不足是由于双方之间在合作过程中并没有得到最大化的利益。学校与企业进行合作的目的就是促进学生的学习，使其可以进一步应用于实践工作当中，提高学生的实践能力，所以说，学校在进行教学工作中追求的是社会效益，希望可以以此来有效增强学生的专业素质并加强学校的相关科研成果。而企业与学校进行合作的目的是为了提升企业的经济效益。因此，当企业与学校进行合作时，若企业自身的利益没有得到充分的满足，那么其积极性就不能得到有效的提高，与学校的深度合作也没有足够的热情。所以，要想进一步增强学校与企业之间的合作力度，就需要平衡双方之间的利益关系。
2.2相关管理运行机制不够完善
随着我国社会经济的不断发展，政府对校企合作在职业教育中的作用也越来越重视，但是目前推进该合作的相关法律法规的进程还是处于一个较慢的状态。目前，关于校企合作的，指导性独立性的文件与政策，虽然说较多，但是具体的规章制度不够完善，对合作过程中的各项环节也没有做出具体要求。除此之外，目前高等职业教育校企深度合作过程中存在的主要不足，就是因为相关的管理运行机制不够完善。校企合作在具体开展过程当中，如果没有良好的体制机制进行引导，
那么很容易造成整个工作流程无法顺利进行，给学生的教育带来了严重的影响。所以，在日后的发展过程中，要想更好地提高高等职业教育校企深度合作的质量和水平，就必须不断完善相关运行机制，建立健全管理条例，提供更加全面和更加科学的教育手段和教育方法。另外，相关的学校政策制度支持也是学校培养校企合作人才的一个有效办法。在这个过程中，能够为校企合作提供更加全面的制度保障降低学校在校企合作方面出现问题的可能性，优化校企合作的教育环境。各地的教育部门还可以通过不断出台相应的政策推动校企合作的开展，提高校企深度合作的能力。结合当地的实际情况与企业具体的生产特点，引导校企进行合作不断地加强合作的能力和质量。
2.3双方进行合作的服务平台较为传统、落后
当前，随着我国信息技术的不断发展，各种信息技术被广泛应用于各行业的发展建设中，对加强学校与企业之间的合作交流工作来说也不例外。然而，具体结合当前各高校与企业之间的合作情况来看，缺乏了对“互联网+”等此类先进技术的有效應用，这就使得双方在进行合作时，信息的交流平台较为传统落后，不能及时传递双方之间各类信息，导致学校与企业之间的信息产生不对称的问题。这方面问题的存在使得双方之间进行合作的投入成本较高而且合作的效率也较低。缺乏对先进信息服务交流平台的有效应用，这就使得学校不能及时发现当前市场对各类人才的相关要求，而且企业也不能招聘到自己所需的人才，这种情况严重制约了双方之间的进一步合作。
三、结语
在整个课程教学改革中，虽然取得了一定的成效，仍然有进步发展的空间。比如存在教师队伍结构不完善，缺乏具有科研及实践能力的任课教师，教学资源和信息化手段的开发不够等问题。针对这些问题可以从加强教师队伍建设，增加教师调研学习培训的机会，以科研促进课程与教学的发展，优化资源等进行进一步的改进。
作者简介：
作者姓名： 李清 性别： 男 民族：汉 籍贯： 上海 ：出生年月：1983.12 职称：高级技师 学位：学士 院校：上海同济大学 研究方向：机械制造与自动化 工作单位：上海科学技术职业学院
作者姓名： 汪学杨 性别： 男 民族：汉 籍贯： 安徽 ：出生年月：1992.05 职称：技师 学位： 院校：上海同济大学 研究方向：机械制造与自动化 工作单位：上海科学技术职业学院
关键词：高等职业教育校企深度合作若干问题
高等职业教育是培养专业型技能人才的重要机构，而随着我国经济的快速发展，对相关的职业技能型人才所具有的需求也在逐渐加大。虽然现如今我国已逐渐产生一批具有特色的校企合作模式，但在实际的合作过程当中仍然存在着一些问题，进而使校企无法开展深度合作。校企合作主要是指学校根据自身所开设的相关专业和企业之间进行合作性质的人才培养模式，有企业来为学生提供具体的工作岗位，学生可以经过岗位实习，在具体的工作和实践当中提升自身的专业能力，并充分的应用自己在学习过程当中所掌握的理论知识，从而有效的解决实际问题。而校企合作可以为企业储备优秀的人才力量，吸纳更多的优秀人才，从而促进企业的发展。而目前也确实有许多高职学校在人才培养过程当中采用校企合作模式，并初步取得了一定的应用效果，但在深度合作方面还有所不足，需要采取有效的对策来进一步促进高等职业教育校企深度合作。
一、高等职业教育校企深度合作的若干问题研究
目前在人才培养过程当中，应用校企合作模式开展教学活动的相关职业院校较多，而且在对该模式的具体应用中也取得了十分理想的效果，因此学校和企业之间应该加强合作，从而实现深度合作。通过校企之间的深度合作，可以进一步提升高等职业学校的教学质量，而且还能够促进企业的发展，为企业奠定人才基础。因此高等职业学校和企业不仅要从人才培养过程当中进行合作，而且还应该从互惠互利的角度来进行处方，从而实现全方位的合作，使校企合作的规模、周期和人才培养数量等方面都逐步扩大，使学生可以在具体的实践当中全面提升自身的个人能力和素养。而深度合作形式具体可以包括双方联合办学、订单培养以及集团化的职业教育等。而对于目前部分高等职业教育学校和企业之间所开展的深度
合作现状来进行分析，我们发现其还存在着若干问题，具体包括以下几方面。
2高等职业教育校企深度合作过程中存在的不足之处
2.1校企深度合作动力不足
虽然说当前较多高校对校企合作的重要性有了一定的重视，但是在具体的实践过程中，校企之间的合作仍然存在较多的问题，依旧停留在政策文件阶段，所以双方之间的合作处于一个表面化阶段，并没有加大合作的深度。该问题存在的原因
就是二者之间深度合作的动力不足，此方面不足是由于双方之间在合作过程中并没有得到最大化的利益。学校与企业进行合作的目的就是促进学生的学习，使其可以进一步应用于实践工作当中，提高学生的实践能力，所以说，学校在进行教学工作中追求的是社会效益，希望可以以此来有效增强学生的专业素质并加强学校的相关科研成果。而企业与学校进行合作的目的是为了提升企业的经济效益。因此，当企业与学校进行合作时，若企业自身的利益没有得到充分的满足，那么其积极性就不能得到有效的提高，与学校的深度合作也没有足够的热情。所以，要想进一步增强学校与企业之间的合作力度，就需要平衡双方之间的利益关系。
2.2相关管理运行机制不够完善
随着我国社会经济的不断发展，政府对校企合作在职业教育中的作用也越来越重视，但是目前推进该合作的相关法律法规的进程还是处于一个较慢的状态。目前，关于校企合作的，指导性独立性的文件与政策，虽然说较多，但是具体的规章制度不够完善，对合作过程中的各项环节也没有做出具体要求。除此之外，目前高等职业教育校企深度合作过程中存在的主要不足，就是因为相关的管理运行机制不够完善。校企合作在具体开展过程当中，如果没有良好的体制机制进行引导，
那么很容易造成整个工作流程无法顺利进行，给学生的教育带来了严重的影响。所以，在日后的发展过程中，要想更好地提高高等职业教育校企深度合作的质量和水平，就必须不断完善相关运行机制，建立健全管理条例，提供更加全面和更加科学的教育手段和教育方法。另外，相关的学校政策制度支持也是学校培养校企合作人才的一个有效办法。在这个过程中，能够为校企合作提供更加全面的制度保障降低学校在校企合作方面出现问题的可能性，优化校企合作的教育环境。各地的教育部门还可以通过不断出台相应的政策推动校企合作的开展，提高校企深度合作的能力。结合当地的实际情况与企业具体的生产特点，引导校企进行合作不断地加强合作的能力和质量。
2.3双方进行合作的服务平台较为传统、落后
当前，随着我国信息技术的不断发展，各种信息技术被广泛应用于各行业的发展建设中，对加强学校与企业之间的合作交流工作来说也不例外。然而，具体结合当前各高校与企业之间的合作情况来看，缺乏了对“互联网+”等此类先进技术的有效應用，这就使得双方在进行合作时，信息的交流平台较为传统落后，不能及时传递双方之间各类信息，导致学校与企业之间的信息产生不对称的问题。这方面问题的存在使得双方之间进行合作的投入成本较高而且合作的效率也较低。缺乏对先进信息服务交流平台的有效应用，这就使得学校不能及时发现当前市场对各类人才的相关要求，而且企业也不能招聘到自己所需的人才，这种情况严重制约了双方之间的进一步合作。
三、结语
在整个课程教学改革中，虽然取得了一定的成效，仍然有进步发展的空间。比如存在教师队伍结构不完善，缺乏具有科研及实践能力的任课教师，教学资源和信息化手段的开发不够等问题。针对这些问题可以从加强教师队伍建设，增加教师调研学习培训的机会，以科研促进课程与教学的发展，优化资源等进行进一步的改进。
作者简介：
作者姓名： 李清 性别： 男 民族：汉 籍贯： 上海 ：出生年月：1983.12 职称：高级技师 学位：学士 院校：上海同济大学 研究方向：机械制造与自动化 工作单位：上海科学技术职业学院
作者姓名： 汪学杨 性别： 男 民族：汉 籍贯： 安徽 ：出生年月：1992.05 职称：技师 学位： 院校：上海同济大学 研究方向：机械制造与自动化 工作单位：上海科学技术职业学院