美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师依然没有讲完，这时他决定一分钱也不捐了。最后，牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐，马克·吐温不仅没捐钱，反而从盘子里偷走了2元钱。
　　这种过多刺激、过度强调或因作用时间过久而引起的他人心理极不耐烦甚至反抗的心理现象，在心理学上称为“超限效应”。
　　“超限效应”在家庭教育中尤为突出，主要体现在家长或老师面对孩子考了低分时，所表现出来的无休止的批评、说教，甚至挖苦、讽刺等行为。孩子的心理毕竟是脆弱的，一次两次的批评还可以让孩子深感愧疚，三番五次的批评可能就会激怒孩子，最后导致孩子出现“我偏要如此”的反抗心理和行为，最终让孩子产生厌学心理。
　　孩子受到批评后，需要一段时间的恢复期。如果家长一味地重复批评，孩子就会犯嘀咕：“为何总是批评我？”久而久之，就会挫伤孩子学习的积极性和能动力。如果家长因气愤非要再次批评，也要换个角度，绝不可简单地重复，从而超过孩子心理的承受力。
　　面对应试压力，今天的孩子越来越感觉学习不堪重负。书包越来越重，作业越来越多，严重地影响到孩子身心健康的发展。有位母亲在送孩子去幼儿园时，孩子大哭不止，幼儿园老师为了制止孩子的哭声，就恐吓道：“不准哭，再哭就把你丢进垃圾桶。”这种从幼儿阶段就带有压抑孩子个性发展的教育怎能让家长放心，让孩子自由、快乐而健康地成长和学习呢？那么，家长应该以怎样的心态对待孩子的不足，从而避免“超限效应”呢？
　　首先，培养孩子的自信心是其成长的关键。
　　自信是孩子健康成长的基石，拥有自信的人在面对困难时总能找到克服困难的方法，总能在大庭广众之下大胆地说出自己的想法并付诸实践。一个没有自信心的孩子，在面对失败时总会萎靡不振，影响其健康成长。在学习上，家长不能过多唠叨或惩罚孩子，要让孩子在学习中获得快乐。
　　考试失败是每个孩子都会面临的人生课题，而家长如何引导孩子走出失败的阴影，反映了父母的心态。越是宽松的成长环境，孩子越不害怕失败；越是苛刻的家庭环境，孩子越害怕失败。因此，家长要以赏识的态度去对待孩子的成败。现在的教育悲剧就是拔苗助长，否认孩子的差异，不敢承认失败，家长不敢正视孩子的失败和纠正其错误。优秀的农民不会让最矮的庄稼枯萎，好家长也不会让最差的孩子自卑。
　　其次，家长要走进孩子的心灵世界，学习与孩子沟通的技巧。
　　孩子是一本书，从童年到少年，再到青年，父母每天都在一页页地往后翻，要真正读懂它却不是那么容易。但是，如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看待孩子，时刻保持一颗童心，那么，父母就会发现，在孩子慢慢地读懂这个世界的同时，你也渐渐读懂了孩子这本书，渐渐走进了孩子的心灵世界。此时，家长距离成功的父母就会越来越近了。
　　好的家庭教育应该充满赏识，每个家长都要用赏识的目光看待自己的孩子，并善于发现和放大孩子的闪光点。理性对待孩子的方法是多一些平和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力，以平常心对待孩子成长。在家庭教育中，家长要遵循孩子的成长规律，切勿拔苗助长，无限加压。
　　最后，家长要有“静气”，要用理性对待孩子的学习。
　　教育家霍懋征说：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”家长面对孩子的失败要有一种“静气”，比如静下心来与孩子对话、交流，共同分析考试失利的原因，帮助孩子分析失分的主客观原因，总结规律，让孩子写篇反思。家长有了“静气”才能平心，孩子的学习积极性才会得到呵护，以后的学习才会是另一番景致，否则只会让孩子产生厌学心理。
　　总之，家长要在孩子的成长过程中积极引导，和孩子做朋友，用心灵呼唤心灵，设法给孩子足够的信心和信任，给孩子足够的鼓励和支持，注重培养孩子良好的学习习惯，提升孩子学习的能力。家长有了关爱孩子的耐心，才能避免出现“超限效应”，孩子才能沉下心来学习，从而发现学习的乐趣。
　　【编辑：潘金瑞】