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【摘 要】本文论述高职动漫人才培养模式的创新与优化，针对现阶段高职动漫人才培养规模滞后、师资队伍水平参差不齐、专业课程设置单一、校企合作程度低等问题，提出构建创新型动漫人才培养体系、打造高素质动漫师资队伍、优化专业课程设置、深化校企合作等措施，培养出更多的动漫人才。
【关键词】高职 动漫人才 培养模式 创新 优化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01C-0120-02
随着计算机、智能手机等移动终端的普及，社会步入互联网时代，促进了信息技术产业的发展，而动漫产业正是在这一社会背景下崛起的。产业的发展，以高素质人才为推动力，在动漫产业逐步发展壮大的情况下，企业对于动漫人才的需求量也是越来越大，而且鉴于产业的发展需求，对于人才专业能力、职业素养上的要求也比较高。面对市场需求，各高职院校开始开设动漫专业，但是由于教学经验上的不足，以及教学机制上的不完善，毕业生的专业素质有所不足，无法达到动漫行业给动漫专业人才定位的标准，导致就职后无法适应自己的工作岗位。因此，在动漫市场上出现了高素质人才稀缺、动漫专业毕业生就业难的问题。如果我们能够通过创新与优化高职动漫人才培养模式解决这一矛盾，那么对于动漫产业的发展是极其有利的。
一、高职动漫人才培养存在的问题
（一）人才培养规模滞后
受到信息技术发展的影响，近年来动漫产业迅速崛起，对于相关专业高素质人才的需求量越来越大。面对这一市场需求，高职院校的动漫专业越来越火热，但是在人才培养规模上，却没有随着市场的变化而变化，这导致市场上动漫专业人才稀缺。再加上教育的滞后性，而动漫产业形势已经发生变化，对于动漫专业人才职业素养要求提升的情况下，高职院校人才培养机制仍然比较落后，所培养出来的人才无法满足企业需求，出现了就业难的问题。
（二）师资队伍水平参差不齐
在高职院校动漫人才培养体系中，教师是人才培养策略的执行者，因此，其专业水平将直接影响到人才的质量。现阶段，高职院校的动漫专业教师水平参差不齐，部分教师虽然是专业的，但是却缺乏相关的工作经验或实践经历，更有甚者，有些教师原本为计算机专业、美术专业等的专职教师，应动漫专业教学需求转行过来的。师资队伍水平的参差不齐，直接导致动漫专业毕业生质量不高的状况，由于缺乏专业知识及技能的支撑，学生在课堂上无法得到专业化、针对性的指导，导致专业素质不足，而且受到教师实践经历的限制，学生只能够从课本上、网络上了解到现阶段动漫产业的发展情况，信息的真实性、完整性、即时性都得不到保障，导致学生职业素养上的缺失。
（三）专业课程设置单一
动漫产业属于新兴产业，在近几年呈现井喷式发展现状，这一市场行情虽然影响了动漫专业人才培养机制的更新，但是存在创新力度不足的问题，比如在专业课程设置上，很多高职院校仍然将电脑设计技术、设计工具软件使用等课程作为动漫专业的主要课程，而相关的人文课程比较少，这导致学生创造思维不足，创造能力有限，无法适应动漫产业环境。须知，现在动漫企业对于职工的要求比较高，作为一个优秀的动漫专业人才，不仅仅要掌握产品设计的能力，而且还要懂得作品完成后的营销策略，创作出销量好的动漫作品，这样才是合格的。但是，由于动漫专业课程设置比较单一，而且教材相对滞后，所以学生创新能力不足，社会适应性较差。
（四）校企合作程度低
高职院校作为专业技术应用型人才的培养基地，校企合作是学校人才培养的一个重要策略，能够让学生在学习理论知识后通过实践、实习等方式，运用所学知识提升其实践操作能力。比如，高职院校与地方动漫企业建立联系后，教师就可以将企业的一些实际案例作为素材开展教学活动，并且带领学生深入企业进行实践学习，观察动漫的制作流程、营销流程，分析其中遇到的问题，探讨解决措施，全面提升学生的职业素养。但是，现阶段，高职院校在与动漫企业联合这一块，做得不尽如人意，仍需完善。
二、高职动漫人才培养的创新与优化策略
（一）构建创新型动漫人才培养体系
高职院校在培养动漫人才时，应该构建以市场为导向的人才培养机制，紧紧跟随动漫产业发展的步伐，建立健全个人、教育、市场、政策一体化的人才培养体系，在市场引导下，在教育体系的保障下，利用政府支持，制定个人的目标，让学生与行业发展目标为指导，树立个人发展目标，充分发挥学生的主观能动性，张扬学生的革新，全面提升动漫专业学生的专业知识素养及职业素养。为了达成这一目标，学校应该积极展开市场调研工作，了解现阶段动漫产业的发展现状，了解动漫企业的部门结构、职能划分及各个岗位对于专业人才的衡量标准，再根据这些因素，综合学校师资力量，构建专业化的动漫人才培养体系，并与时俱进，不断创新人才培养的目标及内容，确保所培养出来的人才符合市场需求，能够良好地适应职业环境。
（二）打造高素质动漫师资队伍
高职院校培养高素质动漫人才，以打造高素质动漫师资队伍为始。学校应该适当提升动漫专业教师的招聘门槛，并提升教职工的待遇，吸引具有动漫专业学习基础和丰富实践经验的教师到学校任职。同时，可聘用动漫企业的专业技术型人才，定期到学校举办专题讲座，或者负责培训交流工作，借助他们的实践经验丰富教学内容，提升学生的综合职业素养。在此过程中，学校應该积极采取“产教融合”、“双师型”师资队伍建设的策略，一方面，鼓励动漫专业教师到企业挂职顶岗实习，参与到动漫作品的创作中，或者是在寒暑假参与动漫专业的培训和专题讲座，丰富理论知识，提升实践能力，提升自身教学素质;另一方面，可以聘请动漫公司的领导者、优秀设计师，以及其他高校的动漫专家，到学校举办讲座，分享自己的人生经历，为学子们提供学习指导，赋予学生积极学习、不断前进的动力，全面提升其专业能力。 （三）优化专业课程设置，培养学生的创造性思维
动漫产业是一个极富创意性的综合性产业，其专业人才必须接受多学科综合教育，才能够具备相应的专业素质。因此，在课程设置上要格外用心。以动漫设计专业为例，高职院校应该根据企业动画片生产过程来划分其课程体系，通过动漫概论、二维动画入门等基础课程的开设，让学生了解动漫行业发展现状、发展趋势及动画片生产的前期任务，让学生掌握相关岗位的基本知识和技能;通过造型基础、三大构成、摄影摄像、平面设计等课程的开设，让学生掌握动画片在前期生产中所需的各种能力，比如基础造型、色彩搭配、创意设计、构图等，这一阶段应该增加实践内容，督促学生进行职业资格考证;通过动画运动规律、二维动画制作、三维建模等专业核心课程的设置，让学生掌握动画片中期制作中所需的能力及素质，这一阶段可以引进企业真实项目或虚拟项目，以提升学生的实操能力;通过动画创作、影视特效合成等课程的开设，让学生掌握动画片生产后期制作的相关知识技能。此外，教师应该积极鼓励学生参加动漫创意作品比赛等，培养学生的创作能力及实践精神，在比赛过程中加强与他人的交流，促进专业素质的提升。
（四）深化校企合作，创建共赢局面
仅仅依靠学校、教师的努力，要想达成高素质动漫人才培养的目标，难度还是比较大的，需要动漫企业的协作。为此，学校应该充分重视校企合作工作的开展，与当地或附近比较有名的动漫企业寻求合作，这样在专业课程教学完成后，教师可以带领学生到企业观察和实践，或者说，给学生提供寒暑假到企业实习的机会，这样能够有效提升学生的实践能力，丰富学生的职业体验，提升其社会适应性。而对于企业来说，高素质动漫人才稀缺是一个限制了自身发展的关键性问题，通过校企合作，能够参与到学校动漫专业人才培养过程中，给予实践性指导，确保人才质量满足自身所需，而且，学校还能够根据学生的学习成绩、性格特点、能力高低，将其分配到不同的岗位上，缓解人力资源紧张的压力，节省人工成本，还能够为企业储备大量的优秀人才。
动漫专业是一门艺术和技术结合紧密的跨学科专业，从目前看来，这一专业的人才培养模式还有待改进，无论是在教学体系、师资力量、课程设置等方面，都存在一些问题，影响到了动漫专业优秀毕业生的培养，如果这一问题得不到解决，不仅会影响学校动漫专业的发展，而且会限制整个动漫行业的可持续发展。面对这一情况，高职院校应与动漫企业联合起来，基于产教融合视角，助力高职动漫人才培养模式的创新与优化，培养出更多的动漫人才。
【参考文献】
[1]戴敏宏，郑业芬.“以赛促学，以赛促教”背景下动漫制作技术专业人才培养的良性示范机制[J].科技经济导刊，2018（29）
[2]范珊珊.动画专业校企合作人才培养模式的探索——以安徽三联学院动漫与数字艺术学院动画专业为例[J].广东蚕业，2018（8）
[3]杨雪，李群英，高韬，等.高职教育现代学徒制“三双五共”人才培养模式探析——以山东轻工职业学院动漫制作技术专业为例[J].郑州师范教育，2018（4）
[4]赵晓华.动漫产业快速发展下的人才培养模式改革——以陕西交通职业技术学院动漫制作技术专业为例[J].陕西教育（高教），2018（7）
[5]张宇虹.高职本科一体化动漫专业人才培养定位分析——以广东女子职业技术学院动漫设计与制作专业为例[J].艺术科技，2017（3）
[6]梁道怀.现代学徒制下无纸动画技术人才培养实践探析——基于五年制高职动漫制作技术专业发展现状[J].江苏教育，2017（92）
[7]桑小昆，向曼.基于工作室制的高职动漫专业人才培养模式的研究与实施——以青岛黄海学院动漫专业为例[J].当代教育实践与教学研究，2017（9）
[8]宋淘.动漫产业化对高校动漫人才培养模式的影响及对策——工作室模式对实践教学的影响[J].教育现代化，2017（31）
【基金项目】广西教育科学“十三五”规划課题“新形势下高职动漫专业课堂内外教学创新的路径与实践研究——以柳州城市职业学院为例”（2017C540）
【作者简介】付凤华（1984— ），女，山东高密人，硕士，柳州城市职业学院讲师，动画设计工程师，研究方向：动画制作和影视后期制作方向。
（责编 黎 原）
【关键词】高职 动漫人才 培养模式 创新 优化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01C-0120-02
随着计算机、智能手机等移动终端的普及，社会步入互联网时代，促进了信息技术产业的发展，而动漫产业正是在这一社会背景下崛起的。产业的发展，以高素质人才为推动力，在动漫产业逐步发展壮大的情况下，企业对于动漫人才的需求量也是越来越大，而且鉴于产业的发展需求，对于人才专业能力、职业素养上的要求也比较高。面对市场需求，各高职院校开始开设动漫专业，但是由于教学经验上的不足，以及教学机制上的不完善，毕业生的专业素质有所不足，无法达到动漫行业给动漫专业人才定位的标准，导致就职后无法适应自己的工作岗位。因此，在动漫市场上出现了高素质人才稀缺、动漫专业毕业生就业难的问题。如果我们能够通过创新与优化高职动漫人才培养模式解决这一矛盾，那么对于动漫产业的发展是极其有利的。
一、高职动漫人才培养存在的问题
（一）人才培养规模滞后
受到信息技术发展的影响，近年来动漫产业迅速崛起，对于相关专业高素质人才的需求量越来越大。面对这一市场需求，高职院校的动漫专业越来越火热，但是在人才培养规模上，却没有随着市场的变化而变化，这导致市场上动漫专业人才稀缺。再加上教育的滞后性，而动漫产业形势已经发生变化，对于动漫专业人才职业素养要求提升的情况下，高职院校人才培养机制仍然比较落后，所培养出来的人才无法满足企业需求，出现了就业难的问题。
（二）师资队伍水平参差不齐
在高职院校动漫人才培养体系中，教师是人才培养策略的执行者，因此，其专业水平将直接影响到人才的质量。现阶段，高职院校的动漫专业教师水平参差不齐，部分教师虽然是专业的，但是却缺乏相关的工作经验或实践经历，更有甚者，有些教师原本为计算机专业、美术专业等的专职教师，应动漫专业教学需求转行过来的。师资队伍水平的参差不齐，直接导致动漫专业毕业生质量不高的状况，由于缺乏专业知识及技能的支撑，学生在课堂上无法得到专业化、针对性的指导，导致专业素质不足，而且受到教师实践经历的限制，学生只能够从课本上、网络上了解到现阶段动漫产业的发展情况，信息的真实性、完整性、即时性都得不到保障，导致学生职业素养上的缺失。
（三）专业课程设置单一
动漫产业属于新兴产业，在近几年呈现井喷式发展现状，这一市场行情虽然影响了动漫专业人才培养机制的更新，但是存在创新力度不足的问题，比如在专业课程设置上，很多高职院校仍然将电脑设计技术、设计工具软件使用等课程作为动漫专业的主要课程，而相关的人文课程比较少，这导致学生创造思维不足，创造能力有限，无法适应动漫产业环境。须知，现在动漫企业对于职工的要求比较高，作为一个优秀的动漫专业人才，不仅仅要掌握产品设计的能力，而且还要懂得作品完成后的营销策略，创作出销量好的动漫作品，这样才是合格的。但是，由于动漫专业课程设置比较单一，而且教材相对滞后，所以学生创新能力不足，社会适应性较差。
（四）校企合作程度低
高职院校作为专业技术应用型人才的培养基地，校企合作是学校人才培养的一个重要策略，能够让学生在学习理论知识后通过实践、实习等方式，运用所学知识提升其实践操作能力。比如，高职院校与地方动漫企业建立联系后，教师就可以将企业的一些实际案例作为素材开展教学活动，并且带领学生深入企业进行实践学习，观察动漫的制作流程、营销流程，分析其中遇到的问题，探讨解决措施，全面提升学生的职业素养。但是，现阶段，高职院校在与动漫企业联合这一块，做得不尽如人意，仍需完善。
二、高职动漫人才培养的创新与优化策略
（一）构建创新型动漫人才培养体系
高职院校在培养动漫人才时，应该构建以市场为导向的人才培养机制，紧紧跟随动漫产业发展的步伐，建立健全个人、教育、市场、政策一体化的人才培养体系，在市场引导下，在教育体系的保障下，利用政府支持，制定个人的目标，让学生与行业发展目标为指导，树立个人发展目标，充分发挥学生的主观能动性，张扬学生的革新，全面提升动漫专业学生的专业知识素养及职业素养。为了达成这一目标，学校应该积极展开市场调研工作，了解现阶段动漫产业的发展现状，了解动漫企业的部门结构、职能划分及各个岗位对于专业人才的衡量标准，再根据这些因素，综合学校师资力量，构建专业化的动漫人才培养体系，并与时俱进，不断创新人才培养的目标及内容，确保所培养出来的人才符合市场需求，能够良好地适应职业环境。
（二）打造高素质动漫师资队伍
高职院校培养高素质动漫人才，以打造高素质动漫师资队伍为始。学校应该适当提升动漫专业教师的招聘门槛，并提升教职工的待遇，吸引具有动漫专业学习基础和丰富实践经验的教师到学校任职。同时，可聘用动漫企业的专业技术型人才，定期到学校举办专题讲座，或者负责培训交流工作，借助他们的实践经验丰富教学内容，提升学生的综合职业素养。在此过程中，学校應该积极采取“产教融合”、“双师型”师资队伍建设的策略，一方面，鼓励动漫专业教师到企业挂职顶岗实习，参与到动漫作品的创作中，或者是在寒暑假参与动漫专业的培训和专题讲座，丰富理论知识，提升实践能力，提升自身教学素质;另一方面，可以聘请动漫公司的领导者、优秀设计师，以及其他高校的动漫专家，到学校举办讲座，分享自己的人生经历，为学子们提供学习指导，赋予学生积极学习、不断前进的动力，全面提升其专业能力。 （三）优化专业课程设置，培养学生的创造性思维
动漫产业是一个极富创意性的综合性产业，其专业人才必须接受多学科综合教育，才能够具备相应的专业素质。因此，在课程设置上要格外用心。以动漫设计专业为例，高职院校应该根据企业动画片生产过程来划分其课程体系，通过动漫概论、二维动画入门等基础课程的开设，让学生了解动漫行业发展现状、发展趋势及动画片生产的前期任务，让学生掌握相关岗位的基本知识和技能;通过造型基础、三大构成、摄影摄像、平面设计等课程的开设，让学生掌握动画片在前期生产中所需的各种能力，比如基础造型、色彩搭配、创意设计、构图等，这一阶段应该增加实践内容，督促学生进行职业资格考证;通过动画运动规律、二维动画制作、三维建模等专业核心课程的设置，让学生掌握动画片中期制作中所需的能力及素质，这一阶段可以引进企业真实项目或虚拟项目，以提升学生的实操能力;通过动画创作、影视特效合成等课程的开设，让学生掌握动画片生产后期制作的相关知识技能。此外，教师应该积极鼓励学生参加动漫创意作品比赛等，培养学生的创作能力及实践精神，在比赛过程中加强与他人的交流，促进专业素质的提升。
（四）深化校企合作，创建共赢局面
仅仅依靠学校、教师的努力，要想达成高素质动漫人才培养的目标，难度还是比较大的，需要动漫企业的协作。为此，学校应该充分重视校企合作工作的开展，与当地或附近比较有名的动漫企业寻求合作，这样在专业课程教学完成后，教师可以带领学生到企业观察和实践，或者说，给学生提供寒暑假到企业实习的机会，这样能够有效提升学生的实践能力，丰富学生的职业体验，提升其社会适应性。而对于企业来说，高素质动漫人才稀缺是一个限制了自身发展的关键性问题，通过校企合作，能够参与到学校动漫专业人才培养过程中，给予实践性指导，确保人才质量满足自身所需，而且，学校还能够根据学生的学习成绩、性格特点、能力高低，将其分配到不同的岗位上，缓解人力资源紧张的压力，节省人工成本，还能够为企业储备大量的优秀人才。
动漫专业是一门艺术和技术结合紧密的跨学科专业，从目前看来，这一专业的人才培养模式还有待改进，无论是在教学体系、师资力量、课程设置等方面，都存在一些问题，影响到了动漫专业优秀毕业生的培养，如果这一问题得不到解决，不仅会影响学校动漫专业的发展，而且会限制整个动漫行业的可持续发展。面对这一情况，高职院校应与动漫企业联合起来，基于产教融合视角，助力高职动漫人才培养模式的创新与优化，培养出更多的动漫人才。
【参考文献】
[1]戴敏宏，郑业芬.“以赛促学，以赛促教”背景下动漫制作技术专业人才培养的良性示范机制[J].科技经济导刊，2018（29）
[2]范珊珊.动画专业校企合作人才培养模式的探索——以安徽三联学院动漫与数字艺术学院动画专业为例[J].广东蚕业，2018（8）
[3]杨雪，李群英，高韬，等.高职教育现代学徒制“三双五共”人才培养模式探析——以山东轻工职业学院动漫制作技术专业为例[J].郑州师范教育，2018（4）
[4]赵晓华.动漫产业快速发展下的人才培养模式改革——以陕西交通职业技术学院动漫制作技术专业为例[J].陕西教育（高教），2018（7）
[5]张宇虹.高职本科一体化动漫专业人才培养定位分析——以广东女子职业技术学院动漫设计与制作专业为例[J].艺术科技，2017（3）
[6]梁道怀.现代学徒制下无纸动画技术人才培养实践探析——基于五年制高职动漫制作技术专业发展现状[J].江苏教育，2017（92）
[7]桑小昆，向曼.基于工作室制的高职动漫专业人才培养模式的研究与实施——以青岛黄海学院动漫专业为例[J].当代教育实践与教学研究，2017（9）
[8]宋淘.动漫产业化对高校动漫人才培养模式的影响及对策——工作室模式对实践教学的影响[J].教育现代化，2017（31）
【基金项目】广西教育科学“十三五”规划課题“新形势下高职动漫专业课堂内外教学创新的路径与实践研究——以柳州城市职业学院为例”（2017C540）
【作者简介】付凤华（1984— ），女，山东高密人，硕士，柳州城市职业学院讲师，动画设计工程师，研究方向：动画制作和影视后期制作方向。
（责编 黎 原）