【摘 要】
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同样一个问题，在未进行科学概念教学前，学生有着不同的看法。可见，我们的孩子存走进科学课堂之前并不是一张白纸，由于生活经历的不同，他们对生活中发生的各种现象、遇到的各种问题
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同样一个问题，在未进行科学概念教学前，学生有着不同的看法。可见，我们的孩子存走进科学课堂之前并不是一张白纸，由于生活经历的不同，他们对生活中发生的各种现象、遇到的各种问题形成了自己独特的看法。我们把学生在接受正式的科学概念教育之前，对日常生活中所感知的现象．通过长期的积累而形成的对事物非本质的认识称为“前科学概念”，简称“前概念”。
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