【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下称《语文课程标准》）关于诗歌教学的要求:第一学段——"诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美"
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<正>《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下称《语文课程标准》）关于诗歌教学的要求:第一学段——"诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美"[1];第二学段——"诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意"[1];第三学段——"诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感"[1]。三个学段中都有"诵读"的要求,诵读对于诗歌教学的重要意义由此可见。显然,诵读不仅是有声地读,更是有目标地读,学生能在诵读中"体味作品的内容,体验情感";在诵读中"感悟诗歌语言文字的特点,对诗歌体裁生成认识";在诵读中"发展
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