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目的:探讨护理学基础课程教学中基于微课的翻转课堂教学模式。方法:将安阳职业技术学院６０例护理专业学生，双盲随机法分二组。对照组给予常规法教学，实验组实施基于微课的翻转课堂教学模式。比较两组对教学工作的满意度、基础护理理论、基础护理技能的考核评分。结果:实验组对教学工作的满意度高于对照组，基础护理理论、基础护理技能的考核评分高于对照组，存在显著差异，Ｐ<０.０５。结论:护理专业学生实施基于微课的翻转课堂教学模式效果确切，可提高学生的基础理论和技能掌握水平，使其更好胜任日后的工作，并提高其对教学方法的认