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摘要：词汇教学作为初中英语教学中的重要性教学工作，要想提升初中英语教学水平，就应该在词汇教学工作开展中，及时的对学生教学工作开展中的方式分析。尤其是在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，更应该注重对学生词汇教学方法分析。鉴于此，本文针对城乡结合薄弱地区初中英语词汇的有效教学策略的探究进行了分析，希望在本文研究帮助下，能够为城乡薄弱地区初中英语词汇有效性教学对策应用提供参考。
关键词：对城乡结合;薄弱地区;初中英语;词汇教学;有效对策
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0169-01
前言：在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，由于受到教学环境和教学条件影响，使得现有学生教学工作开展中还存在着很多的难题，要想提升学生英语学习水平，就应该及时的按照学生教学工作实施中的要求，对现有学生教学方法转变，保障在学生教学方法转变中，能够为学生英语词汇教学工作实施提供保障。本文针对城乡结合薄弱地区初中英语词汇的有效教学策略的探究，其意义在于按照现有学生教学工作开展中存在的问题，将英语词汇教学有效性对策明确，以此为学生英语教学水平提升提供保障。
1.城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学中存在的问题
1.1 词汇教学方法不科学
词汇教学方法指的是在学生教学工作开展中，为了提升学生教学水平而采取的一种教学方式，在这种教学方式实施中，由于受到学生词汇量限制，使得学生英语词汇学习效果出现了显著的偏差。通过调查研究发现，在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，由于对词汇教学认知存在着偏差，使得整体的学生教学效果受到了影响。而造成这种影响的原因，最为关键的一项因素就是教学方法不科学，只有转变了教学方法，这样才能为英语词汇教学工作开展提供保障[1]。
1.2 词汇教学考察方式单一
词汇教学中，对于考察方法的应用也是较为重要的，要想提升初中英语词汇教学质量，在考察方法上，应该及时的作出调整，这样才能保障在相应调整工作实施中，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。但是由于在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，受到教学观念以及教学条件影响，使得整体的教学水平出现了偏差，为了能够更加完善的展示出初中英语词汇教学水平，应该及时更新教学考察方式，这样才能提升初中英语词汇教学量[2]。
1.3 词汇教学语境创建不科学
词汇教学语境创建在初中英语教学中也是非常重要的，要想在现有学生教学工作开展中提升初中英语词汇教学质量，就必须要注重对词汇教学中的语境创建工作分析。但是很多初中英语词汇教学工作开展中，由于受到教学观念影响，阻碍了初中英语词汇教学效果，不利于初中英语词汇教学工作实施。
2.城乡结合蒲弱地区初中英语词汇教学有效性提升对策
2.1 重点教学，科学分析
为了提升初中英语词汇教学水平，在现有教学工作开展中，需要按照學生教学工作实施中的要求，及时的对教学中的重点分析，这样才能保障在明确教学重点的同时，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。作为教师在针对英语词汇教学工作开展中，需要对词汇教学中的重点作出分析，这样才能在分析中，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。
2.2 语境创建，有效带动
语境创建，也是在当前城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，应该重点完善的一项教学工作，作为教师，为了提升整体的教学质量，应该在学生教学工作开展中，注重语境创建，这样才能通过语境创建，为学生词汇学习创造环境。例如，在语境创建中，以相同类型的词汇作为同一语境，然后对其进行教学指导，这样才能保障在相应教学指导工作实施中，有效的为初中英语词汇教学工作提供保障[3]。
2.3 分层教学，积极引导
分层教学，积极引导也是在当前城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，应该重点进行的一项教学工作。由于在整个教学工作开展中，对于分层教学目标的设置不够合理，使得很多学生在词汇学习中存在着一定的难度，在这种情况下，为了提升整体的教学水平，应该按照词汇教学工作开展中的要求，进行词汇分层教学，也就是科学的设置词汇教学难度，这样才能保障在相应教学工作实施中，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。例如，在词汇教学工作开展中，将词汇分为基础词汇和延伸词汇，让学生根据自身的情况去学习相应的词汇，这样才能保障在词汇教学引导中，有效的为词汇教学水平提升奠定基础[4]。
2.4 突出主题，准确把握
主题是词汇教学工作开展中必须要完善的一项教学工作，要想在现有学生教学工作开展中，提升学生词汇教学质量，就应该及时的针对学生教学工作开展中的主题明确。尤其是在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，更应该注重对教学工作开展中的主题展示，确保在相应主题展示中，能够为学生教学工作实施奠定良好的基础，提升初中英语词汇教学质量。例如，在进行词汇教学工作开展中，为了提升整体的教学质量，需要在教学工作开展中，对教学主题作出突出展示，这样才能保障在相应教学展示中，为初中英语词汇教学工作规划奠定基础，提升学生词汇学习兴趣。
3.结语
综上所述，在城乡薄弱地区初中英语词汇有效性教学对策应用中，为了提升整体的教学水平，在针对学生教学工作开展中，应该及时的对教学对策转变，这样才能保障在教学对策转变中，有效的为城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作实践奠定基础。通过本文的研究和分析，将城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学有效性提升对策归纳为以下几点：一是重点教学，科学分析;二是语境创建，有效带动;三是分层教学，积极引导;四是突出主题，准确把握。只有完善了以上四点教学对策，这样才能为城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作实施提供保障。
参考文献：
[1]钟秋容.城乡结合学校中小学英语教学衔接探究[J].考试周刊，2018，11（03）：156-159.
[2]滕得凤.城乡结合地区初中英语教学问题与对策[J].学苑教育，2017，22（13）：58-59.
[3]钱刚.提高初中英语词汇教学水平的有效方法[J].英语画刊（高级版），2017，22（24）：123-125.
[4]郭霞.城乡结合地区初中英语差异教学的实证研究[J].好家长，2017，36（30）：50-50.
关键词：对城乡结合;薄弱地区;初中英语;词汇教学;有效对策
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0169-01
前言：在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，由于受到教学环境和教学条件影响，使得现有学生教学工作开展中还存在着很多的难题，要想提升学生英语学习水平，就应该及时的按照学生教学工作实施中的要求，对现有学生教学方法转变，保障在学生教学方法转变中，能够为学生英语词汇教学工作实施提供保障。本文针对城乡结合薄弱地区初中英语词汇的有效教学策略的探究，其意义在于按照现有学生教学工作开展中存在的问题，将英语词汇教学有效性对策明确，以此为学生英语教学水平提升提供保障。
1.城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学中存在的问题
1.1 词汇教学方法不科学
词汇教学方法指的是在学生教学工作开展中，为了提升学生教学水平而采取的一种教学方式，在这种教学方式实施中，由于受到学生词汇量限制，使得学生英语词汇学习效果出现了显著的偏差。通过调查研究发现，在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，由于对词汇教学认知存在着偏差，使得整体的学生教学效果受到了影响。而造成这种影响的原因，最为关键的一项因素就是教学方法不科学，只有转变了教学方法，这样才能为英语词汇教学工作开展提供保障[1]。
1.2 词汇教学考察方式单一
词汇教学中，对于考察方法的应用也是较为重要的，要想提升初中英语词汇教学质量，在考察方法上，应该及时的作出调整，这样才能保障在相应调整工作实施中，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。但是由于在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，受到教学观念以及教学条件影响，使得整体的教学水平出现了偏差，为了能够更加完善的展示出初中英语词汇教学水平，应该及时更新教学考察方式，这样才能提升初中英语词汇教学量[2]。
1.3 词汇教学语境创建不科学
词汇教学语境创建在初中英语教学中也是非常重要的，要想在现有学生教学工作开展中提升初中英语词汇教学质量，就必须要注重对词汇教学中的语境创建工作分析。但是很多初中英语词汇教学工作开展中，由于受到教学观念影响，阻碍了初中英语词汇教学效果，不利于初中英语词汇教学工作实施。
2.城乡结合蒲弱地区初中英语词汇教学有效性提升对策
2.1 重点教学，科学分析
为了提升初中英语词汇教学水平，在现有教学工作开展中，需要按照學生教学工作实施中的要求，及时的对教学中的重点分析，这样才能保障在明确教学重点的同时，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。作为教师在针对英语词汇教学工作开展中，需要对词汇教学中的重点作出分析，这样才能在分析中，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。
2.2 语境创建，有效带动
语境创建，也是在当前城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，应该重点完善的一项教学工作，作为教师，为了提升整体的教学质量，应该在学生教学工作开展中，注重语境创建，这样才能通过语境创建，为学生词汇学习创造环境。例如，在语境创建中，以相同类型的词汇作为同一语境，然后对其进行教学指导，这样才能保障在相应教学指导工作实施中，有效的为初中英语词汇教学工作提供保障[3]。
2.3 分层教学，积极引导
分层教学，积极引导也是在当前城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，应该重点进行的一项教学工作。由于在整个教学工作开展中，对于分层教学目标的设置不够合理，使得很多学生在词汇学习中存在着一定的难度，在这种情况下，为了提升整体的教学水平，应该按照词汇教学工作开展中的要求，进行词汇分层教学，也就是科学的设置词汇教学难度，这样才能保障在相应教学工作实施中，有效的为初中英语词汇教学工作实施提供保障。例如，在词汇教学工作开展中，将词汇分为基础词汇和延伸词汇，让学生根据自身的情况去学习相应的词汇，这样才能保障在词汇教学引导中，有效的为词汇教学水平提升奠定基础[4]。
2.4 突出主题，准确把握
主题是词汇教学工作开展中必须要完善的一项教学工作，要想在现有学生教学工作开展中，提升学生词汇教学质量，就应该及时的针对学生教学工作开展中的主题明确。尤其是在城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作开展中，更应该注重对教学工作开展中的主题展示，确保在相应主题展示中，能够为学生教学工作实施奠定良好的基础，提升初中英语词汇教学质量。例如，在进行词汇教学工作开展中，为了提升整体的教学质量，需要在教学工作开展中，对教学主题作出突出展示，这样才能保障在相应教学展示中，为初中英语词汇教学工作规划奠定基础，提升学生词汇学习兴趣。
3.结语
综上所述，在城乡薄弱地区初中英语词汇有效性教学对策应用中，为了提升整体的教学水平，在针对学生教学工作开展中，应该及时的对教学对策转变，这样才能保障在教学对策转变中，有效的为城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作实践奠定基础。通过本文的研究和分析，将城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学有效性提升对策归纳为以下几点：一是重点教学，科学分析;二是语境创建，有效带动;三是分层教学，积极引导;四是突出主题，准确把握。只有完善了以上四点教学对策，这样才能为城乡结合薄弱地区初中英语词汇教学工作实施提供保障。
参考文献：
[1]钟秋容.城乡结合学校中小学英语教学衔接探究[J].考试周刊，2018，11（03）：156-159.
[2]滕得凤.城乡结合地区初中英语教学问题与对策[J].学苑教育，2017，22（13）：58-59.
[3]钱刚.提高初中英语词汇教学水平的有效方法[J].英语画刊（高级版），2017，22（24）：123-125.
[4]郭霞.城乡结合地区初中英语差异教学的实证研究[J].好家长，2017，36（30）：50-50.