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我所在的地区是国家级贫困县仪陇，这里经济社会落后，农村青壮年都外出务工，留下老弱病残和读书的青少年，这给农村学校的教育教学工作带来了不少的困难，我在乡上的九年一贯制学校任教，一直教初中数学，从七年级一接手开始，我就发现这个班级的学生的数学和英语比较差，我翻看了学生参加小学毕业考试的数学成绩，优生数占五分之一，中等生占三分之一，不及格的学生将近一半，看到这个情况我心里非常着急，我就一直在思考接下来我应该如何转变这些数学学困生，只要能转化这批学生，我的数学教学就能取得好的成绩。现在我把两年多来我在转差方面的工作进行了一个小结，希望对同行有所借鉴。
一、尊重、关心学困生
首先，我通过走访学困生的家庭，了解到他们多数都是农村留守儿童，都是长期跟随婆婆爷爷或者是亲戚生活，缺少父母的关爱和家庭的温暖，渴望爱的滋润。多数学生有不同程度的自卑感或者反叛精神，对学习不放心上，导致成绩长期不好。这些学生在同学中受到不公正待遇，在班级中没有地位。所以我一开始就在班上宣布，我不看你过去的数学成绩是好还是差，那都是过去的事了，我要看将来，在我眼里你们每一个人都是一样的优秀学生，这样一来学困生高兴了。接下来我在排座位时有意将好中差混合搭配，为将来的转化后进生做好准备。改变过去好成绩往前坐，后进生靠后的定势。这样做让后进生感受到教师对他的尊重，减轻学生的心里负担。其次，我在日常生活中经常关心后进生的衣食，生病了扮演父母的角色对他们关怀备至，让学生对教师产生亲近感和依赖感，补上学生的亲情。也为接下来的差转工作拉近师生心里距离。
二、帮助学困生树立学好数学的信心
不管是成年人还是未成年的青少年，要想做好一件事必须要对所做的事情有足够的信心，由于学困生在小学阶段长期的数学成绩差，教师、同学的嘲笑，数次考试的失败打击，多数后进生已经对学好数学早已信心全无，怎么才能树立学生的学习信心呢。我找来小学毕业考试的试卷，一个一个的看学生的完成情况，我发现有的学生计算能力还是行的，主要是解决实际问题有困难，又特别是涉及两步的实际问题，我就针对这几个同学出些计算题让他们完成，有的同学还得了满分，这几个同学信心大增。再下来再进行解决实际问题的一步、二步训练，这几个人都能很好的完成。还有的是计算都存在问题，比如方法不对，这些同学就从简单的运算开始补习，一步一步抓起，会了一个方面就考一个方面，这样让学生信心倍增。总之，让学生在数学方面找到成功的体验，才能进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、培养学困生良好的学习习惯和正确的学习方法
学困生学生之所以后进，多数不是因为智力因素，主要是因为非智力因素造成的。学生长年独自或者跟随婆婆爷爷生活，老人家只是注重孩子能吃饱、穿暖，很少关心学生的学习，最多只是问问这次考了多少分，很少在学习的过程上进行督促检查和方法指导，造成原来还可以学习的孩子就慢慢地成绩大幅度下降，到现在成为学习困难的学生了。针对这种情况，我主要是对这部分学生进行学习习惯和学习方法上的指导。并且是长抓不懈，持之以恒。让学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法。当然学习困难的学生要做到转化不容易，并且很容易反复，我是反复抓，抓反复。这样一学期、一年下来有了明显的变化。
四、精心设计学困生能够接受的方法和教学形式
由于我班学生的基础太差，自学能力不足。传统的教师讲、学生听，教师演、学生看，肯定是失败的，那样教学不能激发学生的学习兴趣，我在数学教学中实践“四维立体”教学模式，具体就是5分钟教师引入新课，20分钟学生独学、对学、群学，15分钟展示、点拨，5分钟反馈练习。着力学生的自学和对学、群学，充分让后进生参与教学过程。这个过程中着重抓好小组建设，选好数学小组长，在对学中注意让优生多辅导后进生，群学中让后进生多提问题，在展示中首先是后进生出来展示，其他同学补充，这样给后进生更多的机会。这样慢慢的后进生就有了进步，体验到了成功的喜悦，对学好数学有了一定的信心。
五、对学困生抓好三个环节
1.课前抓好补缺和铺垫
在上新课前要对相关知识专门进行一次补习，因为学生在以前的学习中欠的太多了，光靠学生自己补救很难顺利学习接下来的新课，也适当为新课作些准备，让后进生在起点稍早一点。
2.课上抓好训练和反馈
在新课上要注重学困生的训练教学，给的习题要明确规定哪些题是学困生必须完成的，哪些是可以选做的，这样让学困生能自己体测自己，完成了就有成功的体验。
3.课后加强辅导
对于课堂教学中学生不能顺利掌握的内容，教师要在课后单独进行及时辅导。让学生做到堂堂清，天天清，不再欠帐。只有这样才能逐步提高学生的数学成绩。
通过两年多的努力，我班现在的后进生率降到了十分之一以下，取得了明显的成效，当然现在班上也还有为数不少的学困生存在，我将在再接下来的工作中继续探索农村数学差转工作的有效方法。争取使所有的学生都能成功转化。
（作者单位：637679四川省仪陇县环山小学校）
一、尊重、关心学困生
首先，我通过走访学困生的家庭，了解到他们多数都是农村留守儿童，都是长期跟随婆婆爷爷或者是亲戚生活，缺少父母的关爱和家庭的温暖，渴望爱的滋润。多数学生有不同程度的自卑感或者反叛精神，对学习不放心上，导致成绩长期不好。这些学生在同学中受到不公正待遇，在班级中没有地位。所以我一开始就在班上宣布，我不看你过去的数学成绩是好还是差，那都是过去的事了，我要看将来，在我眼里你们每一个人都是一样的优秀学生，这样一来学困生高兴了。接下来我在排座位时有意将好中差混合搭配，为将来的转化后进生做好准备。改变过去好成绩往前坐，后进生靠后的定势。这样做让后进生感受到教师对他的尊重，减轻学生的心里负担。其次，我在日常生活中经常关心后进生的衣食，生病了扮演父母的角色对他们关怀备至，让学生对教师产生亲近感和依赖感，补上学生的亲情。也为接下来的差转工作拉近师生心里距离。
二、帮助学困生树立学好数学的信心
不管是成年人还是未成年的青少年，要想做好一件事必须要对所做的事情有足够的信心，由于学困生在小学阶段长期的数学成绩差，教师、同学的嘲笑，数次考试的失败打击，多数后进生已经对学好数学早已信心全无，怎么才能树立学生的学习信心呢。我找来小学毕业考试的试卷，一个一个的看学生的完成情况，我发现有的学生计算能力还是行的，主要是解决实际问题有困难，又特别是涉及两步的实际问题，我就针对这几个同学出些计算题让他们完成，有的同学还得了满分，这几个同学信心大增。再下来再进行解决实际问题的一步、二步训练，这几个人都能很好的完成。还有的是计算都存在问题，比如方法不对，这些同学就从简单的运算开始补习，一步一步抓起，会了一个方面就考一个方面，这样让学生信心倍增。总之，让学生在数学方面找到成功的体验，才能进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、培养学困生良好的学习习惯和正确的学习方法
学困生学生之所以后进，多数不是因为智力因素，主要是因为非智力因素造成的。学生长年独自或者跟随婆婆爷爷生活，老人家只是注重孩子能吃饱、穿暖，很少关心学生的学习，最多只是问问这次考了多少分，很少在学习的过程上进行督促检查和方法指导，造成原来还可以学习的孩子就慢慢地成绩大幅度下降，到现在成为学习困难的学生了。针对这种情况，我主要是对这部分学生进行学习习惯和学习方法上的指导。并且是长抓不懈，持之以恒。让学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法。当然学习困难的学生要做到转化不容易，并且很容易反复，我是反复抓，抓反复。这样一学期、一年下来有了明显的变化。
四、精心设计学困生能够接受的方法和教学形式
由于我班学生的基础太差，自学能力不足。传统的教师讲、学生听，教师演、学生看，肯定是失败的，那样教学不能激发学生的学习兴趣，我在数学教学中实践“四维立体”教学模式，具体就是5分钟教师引入新课，20分钟学生独学、对学、群学，15分钟展示、点拨，5分钟反馈练习。着力学生的自学和对学、群学，充分让后进生参与教学过程。这个过程中着重抓好小组建设，选好数学小组长，在对学中注意让优生多辅导后进生，群学中让后进生多提问题，在展示中首先是后进生出来展示，其他同学补充，这样给后进生更多的机会。这样慢慢的后进生就有了进步，体验到了成功的喜悦，对学好数学有了一定的信心。
五、对学困生抓好三个环节
1.课前抓好补缺和铺垫
在上新课前要对相关知识专门进行一次补习，因为学生在以前的学习中欠的太多了，光靠学生自己补救很难顺利学习接下来的新课，也适当为新课作些准备，让后进生在起点稍早一点。
2.课上抓好训练和反馈
在新课上要注重学困生的训练教学，给的习题要明确规定哪些题是学困生必须完成的，哪些是可以选做的，这样让学困生能自己体测自己，完成了就有成功的体验。
3.课后加强辅导
对于课堂教学中学生不能顺利掌握的内容，教师要在课后单独进行及时辅导。让学生做到堂堂清，天天清，不再欠帐。只有这样才能逐步提高学生的数学成绩。
通过两年多的努力，我班现在的后进生率降到了十分之一以下，取得了明显的成效，当然现在班上也还有为数不少的学困生存在，我将在再接下来的工作中继续探索农村数学差转工作的有效方法。争取使所有的学生都能成功转化。
（作者单位：637679四川省仪陇县环山小学校）