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我是一名数学教师,工作十六年来,我一直追寻着理想的数学课堂,追寻着理想的课堂教育生活.我对理想的数学课堂教育生活的追寻可以分为三个阶段:
追寻理想的数学课堂
【摘 要】
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我是一名数学教师,工作十六年来,我一直追寻着理想的数学课堂,追寻着理想的课堂教育生活.我对理想的数学课堂教育生活的追寻可以分为三个阶段:
【机 构】
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苏州工业园区星海学校教科室主任
【出 处】
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陕西教育(教育教学版)
【发表日期】
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2004年1期
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创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此对小学生而言，培养创新意识和创造能力主要落在让学生会创新性的学习上。其中，培养学生创造性思维是创新性学习的核心。在小学语文教学课堂以及实践活动中，我让学生在学习中学会质疑，展开想象，大胆求异以此达到自主创新学习的目的。 一、营造氛围。创新形式。提高早读效率 南宋著名理學家朱熹曾说：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”读是思的凭借，是悟的前