在新课程改革的热潮中，高中语文教育改革势在必行，以教师为引导，学生为主体，让学生变被动为主动，成为学习的主人。在这种教育理念的指导下，培养学生良好的语文学习习惯，养成持久的自觉行为，就显得尤为重要。良好的学习习惯一旦养成，就会使学生受益终生，只要我们调动起学生的自觉性、主动性和积极性，高中语文教学就能形成崭新的局面。教学实践证明，从以下六个方面培养学生良好的语文学习习惯非常必要。
　　一、养成正确的拼读习惯
　　汉字是兼表音义的意音文字，是具有集形象、声音和辞义三者一体的文字。学生开始学习汉字，首先从重视声母、韵母、字的结构开始，要过好语音关。在教学实践中，我们悟出一个道理：一个学生普通话朗读水平的高低决定于学生起始阶段拼音的拼读习惯。一个学生开始拼读拼音不正确，汉字读不准，听不懂，写不上，导致后来方言浓，音调重，对普通话产生恐惧心理，望而生畏，甚至产生放弃的念头。由此可见，养成正确的拼读习惯在语文学习中起着至关重要的作用，只有养成正确的拼读习惯，才能对生活中见到的拼音做到“见其形，读其音，听其音，知其意”。
　　二、养成良好的书写习惯
　　汉字是一種平面形的方块字，线条美观，排列整齐。但现在的高中生多不注意书写，翻一翻学生作业，就会发现学生书写潦草，很不规范，这已严重影响到高考时学生写作和阅读的成绩。因此，培养良好的书写习惯是学好语文的重要环节。良好的书写可以陶冶学生情操，培养审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。坚持正确、规范、整洁的书写，能够促进学生良好品格和意志力的发展。
　　三、养成良好的阅读习惯
　　大量、广泛的阅读是提高语文阅读理解能力的有效途径。“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫语），“书犹药也，善读之可以医愚”（刘向语），“读一本好快，就是和许多高尚的人谈话”（歌德语）……可见，要想提高语文水平，就必须养成良好的阅读习惯，让文字在阅读中反复，反复中领悟，领悟中反复。让我们在阅读中吸收，理解中升华。让知识在阅读中重视，让好奇在阅读中产生，在阅读中满足，使理解在阅读中加深，在阅读中深化，使能力在阅读中形成，在阅读中提升。
　　四、养成良好的朗读、背诵习惯
　　朗读和背诵是学习语文的有效途径和方法，是语文学习中反复验证行之有效的经验。“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”……语言在于积累，没有朗读和背诵，就没有语感的培养，语言的积累，也就谈不上在朗读中记忆，在背诵中理解，在朗读中感悟，在背诵中积累。因此，只有树立朗读、背诵的强烈意识，养成良好的朗读、背诵习惯，才能形成丰厚的语文积淀。
　　五、养成知识积累的习惯
　　“天才在于勤奋，知识在于积累”，“聚沙成塔，聚腋成裘”。学习语文更是这样。只要我们认识到积累知识的重要性，每天坚持认几个生字词，看几篇美文，日积月累，我们就会有丰富的积累。从语文学习的规律来看，只有“厚积”，才能“薄发”，只有通过不断积累并将“积累”的知识激活，发挥积累的功效，才能真正充实语文世界，才能有所创新。
　　六、养成勤于练笔的习惯
　　“文贵于精，精在于练”。在平时的学习中，我们不仅要多读，更重要的是苦练。任何好文章都离不开苦练。只有多写常练，坚持不懈，才会在高考考场上熟能生巧，运笔自如，提高自己的阅读能力。
　　良好的习惯的养成不是一日之功，这需要长期坚持。作为教师和学生都要充分认识到这一过程的持久性和艰巨性。但是，我们也要充满信心，只要学生养成了这些良好的习惯，就可以达到“不教”的目的，就可以达到事半功倍的效果，可以终生受益。