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摘 要:文章针对体育课程网文章《记者在西部地区调研时发现,体育教师和体育课在学校逐渐被边缘化》采用文献综述法对2003——2009年中国知网相关中小学体育教育文章、和素质教育文章共计79篇进行文献综述。分析中小学体育的边缘化现象及成因,认为:1中小学体育的边缘化问题不是偶然。2素质教育追求人的全面协调发展。3中小学学校体育是实现素质教育的主要构成部分。4某些地方如中考制度改革值得推广。5应从社会调研入手,研究解决问题的办法。
关键词:中学;小学;体育教育;边缘化;现象;成因
边缘化即“处在远离核心层的边缘地带,由于位置与核心层拉开的距离,决定了它在事物运动运作和发展过程中的作用减弱、功能衰退,甚至呈现出可有可无的状态和趋势[1]。”对边缘化的解释元辰认为所谓边缘化,就是“指非中心、非主流或者说被主流所排斥而不被包容的那一部分[2]。
学校体育是“在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。”[3]因此我们可以把学校教学中学校体育场地和器材严重短缺,体育课陷入可有可无、常被挤占的尴尬境地,体育教师和体育课在学校教学中的可有可无现象界定为学校体育边缘化。
1 中小学学校体育的边缘化现象
1.1 借荆州现象
“仅有的三节体育课还经常被占用” 中国芜湖新闻网刊登一篇《一位支教小学的体育系大学生来信呼吁———把体育课还给孩子们吧》文报道描述道:学期开学时,由镜湖区教育局和安师大体育学院签约,选出40名优秀学生赴镜湖区支教,以提高中小学生的体育课质量。该大学生踌躇满志、满怀激情的赶赴他的支教单位,决心利用自己所学的体育知识来上好该校的体育课,提高孩子们的身体素质。很快发现他所教授的体育课经常被其他学科老师“借”去,自然是刘备借荆州有“借”无“还”了。据该记者了解,体育课经常被语文老师、数学老师占据。当记者想进一步了解这种占课情况时西安高新一中、高新国际中学、西安中学、庆安中学等名校,校方一听说是有关体育教学的情况,均以教学任务重拒绝接受采访。
1.2 明修栈道现象
2007年5月7日《中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,要求各地在制订体育课程实施计划时,应明确小学体育和初中体育与健康课的周课时要求,确保开足体育课。
虽然各小学课表按要求编排,许多学校的课程表制定的课程比例还是相当合理的,但这只是为了对付上级领导检查,并不能实际执行。据江苏省沛县市教育局教研室韩英灵同志在《苏北农村学校体育师资与课时开设现状调研》针对苏北118所农村小学的调查结果得出“体育开课率也只有25.52%,何况排课并不等于上课”。“张贴的课程表是为了应付检查,实际执行的是“藏在”学生文具盒里的那张课表”。这种明修栈道应付相关单位检查的现象令人堪忧,发人深思。
1.3 体育课“放羊”现象
“一把口哨两个球,老师学生都自由”这是对体育课放羊式教学的生动写照。体育课是开了,但效果没有。这种现象主要存在贫困地区及西部地区的中小学。
西部中小学体育教师极端匮乏。“陕西、贵州两省偏远地区的很多中小学都没有专职的体育教师,体育课一般由其他老师兼任”。“陕西省蓝田县,全县的300 多所小学,只有三四所有专职的体育教师” [4]。再以河南省为例,“小学体育教师缺编约14 000多人,中学缺编约7 000多人,高中缺编约2 500多人[5]”。 据申向军《四川省农村中学体育师资与教学现状及发展研究》四川农村中学体育教师在现有数量的基础上还应增加615人才能满足教学需要[6]。张占永《河北省县级中学体育师资队伍现状研究》河北省县级中学存在不均衡现象,但体育教师缺编学校占42%[7]。这种现象在经济比较落后和边缘地区更加严重,查阅中国知网2003——2009有关体育师资文章64篇显示经济较发达的广东、山东、浙江等省份师资数量基本达到国家规定的比例。体育专职教师的匮乏只能导致兼职老师来上体育课了,但是体育课也是一门学科,不是每一个人都能上的。兼职老师没有体育学科的知识和技能,只能给个球让学生自己玩。
1.4 场地器材存短缺现象
适宜的体育场地器材、设施对激发中小学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用,对中小学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面的发展也有着重要的桥梁作用。适合中小学生的器材、场地标准,对保护中小学生的健康,提高中小学生参加体育锻炼的积极性,使其心情愉快地参加体育活动具有非常重要的现实意义。
但是场地器材方面明显存在有两不足。第一在发达地区和有条件的中小学存在问题是,中小学的体育场地、器材以成人的竞技体育的体系为规格标准,场地、器材的成人化严重影响了学生参加体育活动和锻炼的兴趣。2005年1月教育部体、卫、艺教育司司长杨贵仁在《体育教学》100期的讲话中指出:中小学校体育器材、场地和安全标准的实施对学校体育是件大事,初步实现了中小学体育器材从成人化、竞技化标准向适合少年儿童的方向转变,我们的中小学校一直沿用成人器材,使孩子们不能得到真正的锻炼和身心愉悦。“成人化”是少年儿童篮球的最大误区[9]。目前,随着学校体育改革的深人和基础教育课程改革的实施,原有体育场地器材体系已经远远适应不了改革的要求。第二,在西部地区和贫困山区的中小学场地器材据资料统计:四川省农村中学体育教学全省2877所学校共有运动场(馆)而积779.45万,平方米学生人均4.2平方米 ,与国家规定的中学生人均活动场地不少于6.8的标准要求差距较大[10]。由于场地器材的短缺,给西部地区、贫困山区中学校体育课造成了巨大的负面影响。
1.5 体育教师地位低
人们对体育存有偏见,体育教师得不到应有的重视。有些学校在实行按教学课时评定考核中,将体育教师列入“另册”,和其他科目的教师地位相差较大。他们与同年入校的其他任课老师相比,从职称到收入上都有差距,而且一旦干上体育教师,就很难有别的调整机会。
2 原因分析
根据《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)要求,2006年教育部《国家体育总局关于进一步加强学校体育工作 切实提高学生健康素质的意见》等等为保障中小学校体育、卫生工作的正常开展,保证广大中小学生健康成长,提供了政策与执行力度。在此之前教育部也颁发了一系列文件精神,这表明国家也很重视中小学体育课的发展,但是问题仍然存在,现象还是发生。
主要原因笔者认为素质教育确实喊得轰轰烈烈,应试教育却是做的扎扎实实。素质教育的重要性早已喊了好多年,这些从理论上讲早已得到了共识。
2005年,原教育部部长何东昌向国家领导人递交了一份《关于基础教育中广泛存在应试教育倾向及有关建议的报告》,报告中对我国的教育现状提出批评,对中央的教育政策得不到贯彻落实进行了分析。概括起来,就是一些地方一些学校,普遍轻视德育、体育、美育,片面追求升学率,造成学生的负担越来越重,影响全面发展。
目前我国正在由应试教育向素质教育转变,但是目前我国中小学还是以片面追求升学率为主要发展目标。应试教育为主的条件下这也是一些中小学的发展必然趋势,学校以教育为本,在这些校长看来学校每年考上几个重点高中?几个重点大学?是他这个学校的发展根本,至于素质教育恐怕除了口头上积极外,行动上要滞后多了。这也是为什么素质教育与应试教育一些学校存在两个课程表的原因,更是体育课无法达到国家规定课时比例的原因。
3 结论与建议
3.1 体育的边缘化问题不是偶然,有其孕育的土壤。应试教育是中小学学校体育边缘化的主要源泉。片面追求升学率,仅以升学率来评价一个学校教学质量的好坏优劣,给我国中小学学校体育的发展造成了巨大的负面影响。
3.2 素质教育追求人的全面协调发展,素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特证的教育。改变当前应试教育现状,大力发展素质教育我们才能改变中小学体育的边缘化现象。
3.3 中小学学校体育是实现素质教育的主要构成部分,只有大力发展学校体育才能促进学生的德、智、体、美各方面的协调发展。素质教育的实施离不开学校体育教育。
3.4 某些地方如中考制度改革值得推广,如湖南省深化初中体育考试制度改革,完善初中毕业升学体育考试办法,坚持把体育考试纳入初中毕业学业考试,作为升学录取的依据。“济南市5.3万名初中毕业生分批进入了中考体育测试赛场”[12]。其中,体育成绩在中考总分中占60分,分值超过一些文化科目;学生身高、体重要量化打分。中考体育新政可以在短期内激活学校体育教学。这一举措大大激发了广大师生的体育学习的动力。
3.55 从长远来看,提高学生体质还要依靠大力推进素质教育,让学生发自内心地想锻炼,享受锻炼的乐趣。这些问题单靠学校和教育部门解决不了,建议从社会调研入手,研究解决问题的办法。教育、体育、行政等部门齐抓共管。
文献参考:
[1]王波,康冬.程朱理学与传统体育边缘化的关系研究.体育文化导刊,2008. 6
[2]唐红明.农村留守儿童体育教育边缘化现象研究.北京体育大学学报,2008.5
[3]http://baike.baidu.com/view/185609.html?wtp=tt
[4]http://pe.cersp.com/jscz/jxyj/200812/4472.html
[5]徐玉斌.河南省中小学体育师资现状调查分析. 河南职业技术师范学院学报(职业教育版), 2007,(6)
[6][10]申向军.四川省农村中学体育师资与教学现状及发展研究.北京体育大学学报,2006.6
[7]张占永.河北省县级中学体育师资队伍现状研究.体育科学,2004.6
[8]杨贵仁.中小学体育路材和场地标准的重大改革—关于《中小学体育器材和场地》(国家标准).基础教育参考,2005.12
[9]杨贵仁.现阶段学校体育工作的展望.体育教学,2005(2):4
[11]部长声音:无论多难都要推进素质教育.校长阅刊,2006,(3)
[12]济南中考体育总分增至60分,北京青年报
http://bjyouth.ynet.com/article.jsp?oid=35428024
关键词:中学;小学;体育教育;边缘化;现象;成因
边缘化即“处在远离核心层的边缘地带,由于位置与核心层拉开的距离,决定了它在事物运动运作和发展过程中的作用减弱、功能衰退,甚至呈现出可有可无的状态和趋势[1]。”对边缘化的解释元辰认为所谓边缘化,就是“指非中心、非主流或者说被主流所排斥而不被包容的那一部分[2]。
学校体育是“在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。”[3]因此我们可以把学校教学中学校体育场地和器材严重短缺,体育课陷入可有可无、常被挤占的尴尬境地,体育教师和体育课在学校教学中的可有可无现象界定为学校体育边缘化。
1 中小学学校体育的边缘化现象
1.1 借荆州现象
“仅有的三节体育课还经常被占用” 中国芜湖新闻网刊登一篇《一位支教小学的体育系大学生来信呼吁———把体育课还给孩子们吧》文报道描述道:学期开学时,由镜湖区教育局和安师大体育学院签约,选出40名优秀学生赴镜湖区支教,以提高中小学生的体育课质量。该大学生踌躇满志、满怀激情的赶赴他的支教单位,决心利用自己所学的体育知识来上好该校的体育课,提高孩子们的身体素质。很快发现他所教授的体育课经常被其他学科老师“借”去,自然是刘备借荆州有“借”无“还”了。据该记者了解,体育课经常被语文老师、数学老师占据。当记者想进一步了解这种占课情况时西安高新一中、高新国际中学、西安中学、庆安中学等名校,校方一听说是有关体育教学的情况,均以教学任务重拒绝接受采访。
1.2 明修栈道现象
2007年5月7日《中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,要求各地在制订体育课程实施计划时,应明确小学体育和初中体育与健康课的周课时要求,确保开足体育课。
虽然各小学课表按要求编排,许多学校的课程表制定的课程比例还是相当合理的,但这只是为了对付上级领导检查,并不能实际执行。据江苏省沛县市教育局教研室韩英灵同志在《苏北农村学校体育师资与课时开设现状调研》针对苏北118所农村小学的调查结果得出“体育开课率也只有25.52%,何况排课并不等于上课”。“张贴的课程表是为了应付检查,实际执行的是“藏在”学生文具盒里的那张课表”。这种明修栈道应付相关单位检查的现象令人堪忧,发人深思。
1.3 体育课“放羊”现象
“一把口哨两个球,老师学生都自由”这是对体育课放羊式教学的生动写照。体育课是开了,但效果没有。这种现象主要存在贫困地区及西部地区的中小学。
西部中小学体育教师极端匮乏。“陕西、贵州两省偏远地区的很多中小学都没有专职的体育教师,体育课一般由其他老师兼任”。“陕西省蓝田县,全县的300 多所小学,只有三四所有专职的体育教师” [4]。再以河南省为例,“小学体育教师缺编约14 000多人,中学缺编约7 000多人,高中缺编约2 500多人[5]”。 据申向军《四川省农村中学体育师资与教学现状及发展研究》四川农村中学体育教师在现有数量的基础上还应增加615人才能满足教学需要[6]。张占永《河北省县级中学体育师资队伍现状研究》河北省县级中学存在不均衡现象,但体育教师缺编学校占42%[7]。这种现象在经济比较落后和边缘地区更加严重,查阅中国知网2003——2009有关体育师资文章64篇显示经济较发达的广东、山东、浙江等省份师资数量基本达到国家规定的比例。体育专职教师的匮乏只能导致兼职老师来上体育课了,但是体育课也是一门学科,不是每一个人都能上的。兼职老师没有体育学科的知识和技能,只能给个球让学生自己玩。
1.4 场地器材存短缺现象
适宜的体育场地器材、设施对激发中小学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用,对中小学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面的发展也有着重要的桥梁作用。适合中小学生的器材、场地标准,对保护中小学生的健康,提高中小学生参加体育锻炼的积极性,使其心情愉快地参加体育活动具有非常重要的现实意义。
但是场地器材方面明显存在有两不足。第一在发达地区和有条件的中小学存在问题是,中小学的体育场地、器材以成人的竞技体育的体系为规格标准,场地、器材的成人化严重影响了学生参加体育活动和锻炼的兴趣。2005年1月教育部体、卫、艺教育司司长杨贵仁在《体育教学》100期的讲话中指出:中小学校体育器材、场地和安全标准的实施对学校体育是件大事,初步实现了中小学体育器材从成人化、竞技化标准向适合少年儿童的方向转变,我们的中小学校一直沿用成人器材,使孩子们不能得到真正的锻炼和身心愉悦。“成人化”是少年儿童篮球的最大误区[9]。目前,随着学校体育改革的深人和基础教育课程改革的实施,原有体育场地器材体系已经远远适应不了改革的要求。第二,在西部地区和贫困山区的中小学场地器材据资料统计:四川省农村中学体育教学全省2877所学校共有运动场(馆)而积779.45万,平方米学生人均4.2平方米 ,与国家规定的中学生人均活动场地不少于6.8的标准要求差距较大[10]。由于场地器材的短缺,给西部地区、贫困山区中学校体育课造成了巨大的负面影响。
1.5 体育教师地位低
人们对体育存有偏见,体育教师得不到应有的重视。有些学校在实行按教学课时评定考核中,将体育教师列入“另册”,和其他科目的教师地位相差较大。他们与同年入校的其他任课老师相比,从职称到收入上都有差距,而且一旦干上体育教师,就很难有别的调整机会。
2 原因分析
根据《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)要求,2006年教育部《国家体育总局关于进一步加强学校体育工作 切实提高学生健康素质的意见》等等为保障中小学校体育、卫生工作的正常开展,保证广大中小学生健康成长,提供了政策与执行力度。在此之前教育部也颁发了一系列文件精神,这表明国家也很重视中小学体育课的发展,但是问题仍然存在,现象还是发生。
主要原因笔者认为素质教育确实喊得轰轰烈烈,应试教育却是做的扎扎实实。素质教育的重要性早已喊了好多年,这些从理论上讲早已得到了共识。
2005年,原教育部部长何东昌向国家领导人递交了一份《关于基础教育中广泛存在应试教育倾向及有关建议的报告》,报告中对我国的教育现状提出批评,对中央的教育政策得不到贯彻落实进行了分析。概括起来,就是一些地方一些学校,普遍轻视德育、体育、美育,片面追求升学率,造成学生的负担越来越重,影响全面发展。
目前我国正在由应试教育向素质教育转变,但是目前我国中小学还是以片面追求升学率为主要发展目标。应试教育为主的条件下这也是一些中小学的发展必然趋势,学校以教育为本,在这些校长看来学校每年考上几个重点高中?几个重点大学?是他这个学校的发展根本,至于素质教育恐怕除了口头上积极外,行动上要滞后多了。这也是为什么素质教育与应试教育一些学校存在两个课程表的原因,更是体育课无法达到国家规定课时比例的原因。
3 结论与建议
3.1 体育的边缘化问题不是偶然,有其孕育的土壤。应试教育是中小学学校体育边缘化的主要源泉。片面追求升学率,仅以升学率来评价一个学校教学质量的好坏优劣,给我国中小学学校体育的发展造成了巨大的负面影响。
3.2 素质教育追求人的全面协调发展,素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特证的教育。改变当前应试教育现状,大力发展素质教育我们才能改变中小学体育的边缘化现象。
3.3 中小学学校体育是实现素质教育的主要构成部分,只有大力发展学校体育才能促进学生的德、智、体、美各方面的协调发展。素质教育的实施离不开学校体育教育。
3.4 某些地方如中考制度改革值得推广,如湖南省深化初中体育考试制度改革,完善初中毕业升学体育考试办法,坚持把体育考试纳入初中毕业学业考试,作为升学录取的依据。“济南市5.3万名初中毕业生分批进入了中考体育测试赛场”[12]。其中,体育成绩在中考总分中占60分,分值超过一些文化科目;学生身高、体重要量化打分。中考体育新政可以在短期内激活学校体育教学。这一举措大大激发了广大师生的体育学习的动力。
3.55 从长远来看,提高学生体质还要依靠大力推进素质教育,让学生发自内心地想锻炼,享受锻炼的乐趣。这些问题单靠学校和教育部门解决不了,建议从社会调研入手,研究解决问题的办法。教育、体育、行政等部门齐抓共管。
文献参考:
[1]王波,康冬.程朱理学与传统体育边缘化的关系研究.体育文化导刊,2008. 6
[2]唐红明.农村留守儿童体育教育边缘化现象研究.北京体育大学学报,2008.5
[3]http://baike.baidu.com/view/185609.html?wtp=tt
[4]http://pe.cersp.com/jscz/jxyj/200812/4472.html
[5]徐玉斌.河南省中小学体育师资现状调查分析. 河南职业技术师范学院学报(职业教育版), 2007,(6)
[6][10]申向军.四川省农村中学体育师资与教学现状及发展研究.北京体育大学学报,2006.6
[7]张占永.河北省县级中学体育师资队伍现状研究.体育科学,2004.6
[8]杨贵仁.中小学体育路材和场地标准的重大改革—关于《中小学体育器材和场地》(国家标准).基础教育参考,2005.12
[9]杨贵仁.现阶段学校体育工作的展望.体育教学,2005(2):4
[11]部长声音:无论多难都要推进素质教育.校长阅刊,2006,(3)
[12]济南中考体育总分增至60分,北京青年报
http://bjyouth.ynet.com/article.jsp?oid=35428024