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摘 要：伴随社会经济的快速发展，学校传统教学制度正在经历深层次的变革，而计算机信息技术作为整体教学体系的重要课程，也需要不断进行革新，以适应新时期的发展潮流。具体到实际教学过程中，应该转变传统教学模式，以学生作为课堂的主题，培养学生的创新意识，同时要加强实践环节的教学工作，让学生学习的理论知识与实践能够有效统一起来，真正培养能够直接参与到社会建设的高素质人才。
关键词：计算机信息技术;教学创新模式;探究
在经济与信息技术快速发展的今天，教育只有不断进行变革，才能适应新时期的社会要求。特别是计算机信息化技术相关内容点的学习，一方面需要注重学生专业知识的学习，另一方面需要有效强化学生的理论知识运用能力，在不断激发学生学习兴趣的同时，加强学生实际动手操作能力的培养。本文根据自身教学实践经验，在计算机信息技术教学原则分析基础上，对于相关的创新教学模式做下探究，具体如下。
一、计算机信息技术教学应遵循的原则
1.坚持以学生作为中心
具体到计算机信息技术教学问题上，首先需要改变传统的教学方式，应该注重学生的主体地位，相关教学活动的设计也需要建立在实现学生全面发展的目标基础上，教学过程中需要注重学生动手实践能力的培养。在实际课堂教学过程中，应该将教学实践环节放置重点位置，并完善相应的教学设备，如实践机房、设备等。对于毕业生的设计要求中，也可将毕业网站设计作为一项重要考核内容，以在当前信息化的环境中能够综合提升学生的整体实践能力，从而促进教学工作的多元化发展。
2.坚持与现实紧密结合的原则
在實际计算机信息技术教学过程中，需要与学生的现实生活紧密联系起来，这样才能有效激发学生学习的积极性。同时，与实际生活相联系的教学模式，有助于学生学习到的相关知识能够在实践中得到进一步检验，这不仅是现实社会对于人才的基本要求，而且学生在这个过程中，能够掌握更多实用的专业技能，能够为学生未来进入工作岗位打下坚实的基础。
3.遵循以全过程实践的基本原则
计算机信息技术教学过程中，需要始终贯彻全过程实践的基本原则。即在结合自身院校特色以及基本理念的引导下，建立起与之相匹配的教学模式，在以学生为教学主体的基础上，坚持科学的全过程实践原则。同时，在实际教学过程中，还需要不断注重相关教学经验的积累，从而促进学生学习效果的全面提升，并在此基础上提高课堂的整体教学质量。
二、计算机信息技术教学模式创新的相关举措
1.不断转变传统计算机信息技术的教学观念
在计算机信息技术的教学工作中，要想有效提升学生的创新能力，首先需要转变传统的教学观念。在素质教育的大环境下，需要将提升学生的积极性作为首要内容。同时，实际课堂教学中，需要与学生建立起有效的互动关系，有效激发学生学习的积极性。其次，在实际教学过程中要抓住素质教育的核心内容，加强对于学生创新能力以及实践能力的培养，在不断提升教师综合素质的基础上，不断更新整体教学观念，从而充分激发学生的探索欲，并善于从学生的角度出发，来开展相应的教学工作。同时，在计算机信息教学过程中，可以充分利用信息化技术的优势，综合设计多个教学模式，并在此过程中充分发挥学生的主体地位，鼓励学生能够独立进行自我思考，并给予学生更多参与课程实践的机会，这对于提升整体教学效果有着积极的作用。
2.注重激发学生的学习兴趣
计算机信息技术相关知识点，具有灵活度高、实践性强等特点，因此，在实际教学过程中，相关内容需要与现实有效联系起来，让学生学习到的理论知识能够灵活运用的同时，切实提升学生独立思考以及创新能力。同时，在实际课堂中要充分发挥学生的主观能动性，这样才能引导学生积极的进行思考，并有效培养学生的创新意识。“兴趣是最好的老师”，教学过程中，要想整体提升教学质量，就需要不断激发学生的学习兴趣，善于为学生自主学习提供良好的环境，教学过程中给予学生一定的信任，相信学生学习过程中能够自我约束自己，真正做到将课堂交还给学生。如在进行幻灯片制作时，可以将之前的含有动画、声音以及图片等材料，在课堂上进行展示，从而激发起学生的好奇心，在好奇心的作用下引导学生逐步了解清楚幻灯片涉及到的每个知识点，这样不仅能够有效的完成相关教学目标，而且还能够大大激发学生的学习兴趣。
3.加强情境化教学模式的运用
想象力是人们对于世界认识的一种基本能力，也是加强创新思维培养能力的基础，生活或者学习过程中如果缺乏基本的想象力，那么也就谈不上创新。一定程度而言，教师在实际教学过程中，能够根据计算机信息技术课程的相关特点，从而设计出与学生思想、生活等有紧密交集的内容，从而让学生的自我想象能力得到有效启发，进一步求得创新能力的提升。同时，信息化技术的合理运用，能够为人才的培养提供更高效的路径，并能够为实际课堂教学提供更好的思路。此外，在计算机信息化教学过程中，教师还能够充分利用信息化技术的内容点，有效激发学生进行相关知识的学习，并在此基础上充分激发学生的创新能力，为培养综合素质较高的创新型人才打下坚实的基础。值得注意的是在计算机教学过程中需要将培养学生的兴趣作为重点内容，在充分利用现代技术信息进行相关课程讲解时，应该紧密与当前实际课程的要求联系起来，善于创设情境化教学模式，让学生在相关理论知识学习过程中，有更生动的实践体验。
三、结语
总而言之，伴随社会经济以及信息化技术的快速发展，市场用人机制也在发生着巨大的变化，这个过程中，学校作为高素质人才培养的重要教育机构，也同样需要改变传统的人才培养机制，才能适应市场发展的新要求。而计算机信息技术作为一门实践性较强的课程，在当前社会发展中起着重要的作用，特别近年来各行业都步入了信息化发展阶段，因此，加强计算机信息化人才的培养，是体现学校整体教育质量的一项重要内容。当前，在教育制度不断变革过程中，计算机信息技术教学创新模式也有了新的发展，但是这其中仍存在一些问题，如教学模式相对滞后、学生缺乏足够的学习兴趣以及学习中缺乏应有的想象力等，本文针对上述问题也提出了一些相关建议，以期对于提升计算机信息技术模式的创新工作有所帮助。
参考文献
[1] 龚花兰，张峰，宗小忠.网络环境中信息技术课程教学模式创新与学习方式转变[J].沙洲职业工学院学报，2014，17（02）：41-46.
[2] 龚京民.创新教学模式，提高教学质量——谈如何上好《计算机信息技术基础》课[J].福建电脑，2008（09）：206+209.
[3] 李新.信息技术教育教学模式创新研究[J].中国科技信息，2006（20）：236-237.
[4] 赵超.信息技术在教学中的创新运用研究[J].成才之路，2017（27）：59.
关键词：计算机信息技术;教学创新模式;探究
在经济与信息技术快速发展的今天，教育只有不断进行变革，才能适应新时期的社会要求。特别是计算机信息化技术相关内容点的学习，一方面需要注重学生专业知识的学习，另一方面需要有效强化学生的理论知识运用能力，在不断激发学生学习兴趣的同时，加强学生实际动手操作能力的培养。本文根据自身教学实践经验，在计算机信息技术教学原则分析基础上，对于相关的创新教学模式做下探究，具体如下。
一、计算机信息技术教学应遵循的原则
1.坚持以学生作为中心
具体到计算机信息技术教学问题上，首先需要改变传统的教学方式，应该注重学生的主体地位，相关教学活动的设计也需要建立在实现学生全面发展的目标基础上，教学过程中需要注重学生动手实践能力的培养。在实际课堂教学过程中，应该将教学实践环节放置重点位置，并完善相应的教学设备，如实践机房、设备等。对于毕业生的设计要求中，也可将毕业网站设计作为一项重要考核内容，以在当前信息化的环境中能够综合提升学生的整体实践能力，从而促进教学工作的多元化发展。
2.坚持与现实紧密结合的原则
在實际计算机信息技术教学过程中，需要与学生的现实生活紧密联系起来，这样才能有效激发学生学习的积极性。同时，与实际生活相联系的教学模式，有助于学生学习到的相关知识能够在实践中得到进一步检验，这不仅是现实社会对于人才的基本要求，而且学生在这个过程中，能够掌握更多实用的专业技能，能够为学生未来进入工作岗位打下坚实的基础。
3.遵循以全过程实践的基本原则
计算机信息技术教学过程中，需要始终贯彻全过程实践的基本原则。即在结合自身院校特色以及基本理念的引导下，建立起与之相匹配的教学模式，在以学生为教学主体的基础上，坚持科学的全过程实践原则。同时，在实际教学过程中，还需要不断注重相关教学经验的积累，从而促进学生学习效果的全面提升，并在此基础上提高课堂的整体教学质量。
二、计算机信息技术教学模式创新的相关举措
1.不断转变传统计算机信息技术的教学观念
在计算机信息技术的教学工作中，要想有效提升学生的创新能力，首先需要转变传统的教学观念。在素质教育的大环境下，需要将提升学生的积极性作为首要内容。同时，实际课堂教学中，需要与学生建立起有效的互动关系，有效激发学生学习的积极性。其次，在实际教学过程中要抓住素质教育的核心内容，加强对于学生创新能力以及实践能力的培养，在不断提升教师综合素质的基础上，不断更新整体教学观念，从而充分激发学生的探索欲，并善于从学生的角度出发，来开展相应的教学工作。同时，在计算机信息教学过程中，可以充分利用信息化技术的优势，综合设计多个教学模式，并在此过程中充分发挥学生的主体地位，鼓励学生能够独立进行自我思考，并给予学生更多参与课程实践的机会，这对于提升整体教学效果有着积极的作用。
2.注重激发学生的学习兴趣
计算机信息技术相关知识点，具有灵活度高、实践性强等特点，因此，在实际教学过程中，相关内容需要与现实有效联系起来，让学生学习到的理论知识能够灵活运用的同时，切实提升学生独立思考以及创新能力。同时，在实际课堂中要充分发挥学生的主观能动性，这样才能引导学生积极的进行思考，并有效培养学生的创新意识。“兴趣是最好的老师”，教学过程中，要想整体提升教学质量，就需要不断激发学生的学习兴趣，善于为学生自主学习提供良好的环境，教学过程中给予学生一定的信任，相信学生学习过程中能够自我约束自己，真正做到将课堂交还给学生。如在进行幻灯片制作时，可以将之前的含有动画、声音以及图片等材料，在课堂上进行展示，从而激发起学生的好奇心，在好奇心的作用下引导学生逐步了解清楚幻灯片涉及到的每个知识点，这样不仅能够有效的完成相关教学目标，而且还能够大大激发学生的学习兴趣。
3.加强情境化教学模式的运用
想象力是人们对于世界认识的一种基本能力，也是加强创新思维培养能力的基础，生活或者学习过程中如果缺乏基本的想象力，那么也就谈不上创新。一定程度而言，教师在实际教学过程中，能够根据计算机信息技术课程的相关特点，从而设计出与学生思想、生活等有紧密交集的内容，从而让学生的自我想象能力得到有效启发，进一步求得创新能力的提升。同时，信息化技术的合理运用，能够为人才的培养提供更高效的路径，并能够为实际课堂教学提供更好的思路。此外，在计算机信息化教学过程中，教师还能够充分利用信息化技术的内容点，有效激发学生进行相关知识的学习，并在此基础上充分激发学生的创新能力，为培养综合素质较高的创新型人才打下坚实的基础。值得注意的是在计算机教学过程中需要将培养学生的兴趣作为重点内容，在充分利用现代技术信息进行相关课程讲解时，应该紧密与当前实际课程的要求联系起来，善于创设情境化教学模式，让学生在相关理论知识学习过程中，有更生动的实践体验。
三、结语
总而言之，伴随社会经济以及信息化技术的快速发展，市场用人机制也在发生着巨大的变化，这个过程中，学校作为高素质人才培养的重要教育机构，也同样需要改变传统的人才培养机制，才能适应市场发展的新要求。而计算机信息技术作为一门实践性较强的课程，在当前社会发展中起着重要的作用，特别近年来各行业都步入了信息化发展阶段，因此，加强计算机信息化人才的培养，是体现学校整体教育质量的一项重要内容。当前，在教育制度不断变革过程中，计算机信息技术教学创新模式也有了新的发展，但是这其中仍存在一些问题，如教学模式相对滞后、学生缺乏足够的学习兴趣以及学习中缺乏应有的想象力等，本文针对上述问题也提出了一些相关建议，以期对于提升计算机信息技术模式的创新工作有所帮助。
参考文献
[1] 龚花兰，张峰，宗小忠.网络环境中信息技术课程教学模式创新与学习方式转变[J].沙洲职业工学院学报，2014，17（02）：41-46.
[2] 龚京民.创新教学模式，提高教学质量——谈如何上好《计算机信息技术基础》课[J].福建电脑，2008（09）：206+209.
[3] 李新.信息技术教育教学模式创新研究[J].中国科技信息，2006（20）：236-237.
[4] 赵超.信息技术在教学中的创新运用研究[J].成才之路，2017（27）：59.