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写作活动本身就是一种思维活动。议论文写作也不例外，而且对思维的要求比其它文体更高。经过多次的批阅作文，我发现很多学生的议论文只是停留在“观点+论据”这种简单的论证模式上，观点是观点，论据是论据，观点和论据“油水分离”，致使内容浅显空洞，缺乏深刻的分析说理，故得分不高。究其原因，是学生不会“讲理”。 不会“讲理”的根源，就在于认识模糊，思想肤浅，逻辑思维混乱。那么，在议论文的写作中，怎样运用逻辑思维让学生掌握议论文分析说理的技巧？我就教学中总结出来的一些经验做些探讨。
一、因果分析法
就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。
例如，靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
文段用爱因斯坦埋没在专利局中，但没有灰心，刻苦钻研，最终成为著名的数学家的事例，来证明靠奋斗冲破“埋没”的压力的观点。文中先概述事实，后点明根本原因，并同时强调观点。
析事说理的思路： 从结果→推原因+正面强调
标志词：之所以……是因为； 为什么？因为关键在于
二、假设分析法
它是运用假设推理对所举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。
例如，坚持就是胜利。欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再做干，一直试验了六百零六次才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“六0六”。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干，新药当然不会问世。即使他实验了605 次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以说，坚持就是胜利。
文段为了证明“坚持就是胜利”这一观点，用了欧立希一例。在使用论据时，用的是假设推理的方法，假如他不能坚持，仅实验一次，就不会有新药的制成。
具体使用技巧：
析事说理的思路：反向假设→结果展示+正面强调
标志词：“如果……那么（就会） ……”；“ 假如……怎能……；” “倘若不这样……能取得那样……的成绩吗”；“ 假如……”；“试想……”；“倘若……”
三、正反对比分析法
列举两个不同的事例或正反两方面的事例材料作对照分析，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所論述的观点。例如，越王勾践被俘后，没有羞愤自杀，而是甘做吴王夫差的奴仆。 表面上俯首称臣，屈膝投降，暗地里却等待时机，卷土重来，最终得以复国，成就霸业。而西楚霸王项羽在四面楚歌的困境下，放弃了求生的机会，拒绝渡河，自刎乌江。同样是王侯，同样是面临失败的境地，勾践选择了带着耻辱生活，在弯曲了的世界中找寻重生的契机。他成功了，他在弯曲里找到了自我，在弯曲后，迎来了另一片蓝天。而项羽没有选择弯曲，他不知道“包羞忍辱是男儿”，不知道“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，一句“无颜见江东父老”让他失去了重振旗鼓的机会，生命如星辰一般陨落。弯曲对智者而言，是一种弹性的生存方式， 是一种生活的艺术和境界。弯曲是智者的一种必然选择。
文段通过勾践、项羽正反两个事例，之后辅以论理，一正一反，对比阐述，言之成理，很具说服力 。
析事说理的思路： 找出两个事例相同点+正面事例分析→再反面事例分析+正面强调
标志词： 相反；反之；而
四、归纳分析法
就是在列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。如：盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
析事说理的思路：列举事例→归纳共性→揭示实质
主要步骤：一句话概括事例，用共性实质扣论点。
以上几种分析说理的技巧之所以能从事实出发，探求其深刻的原因，揭示深刻的道理，都是因为思维清晰，逻辑严密，才使得情更深、理更明。因此，要想写好议论文，就必须教会学生运用逻辑思维，掌握分析说理的技巧。当然，除了以上总结的析事说理技巧外，还可以用类比法、演绎法等等。学生只有能灵活地运用这些方法，使事例和论点成为有机的统一体，才会把文章写得更深刻、更富理性，才能使文章产生令人信服的逻辑力量，才能提升高考议论文的分值。
一、因果分析法
就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。
例如，靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
文段用爱因斯坦埋没在专利局中，但没有灰心，刻苦钻研，最终成为著名的数学家的事例，来证明靠奋斗冲破“埋没”的压力的观点。文中先概述事实，后点明根本原因，并同时强调观点。
析事说理的思路： 从结果→推原因+正面强调
标志词：之所以……是因为； 为什么？因为关键在于
二、假设分析法
它是运用假设推理对所举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。
例如，坚持就是胜利。欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再做干，一直试验了六百零六次才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“六0六”。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干，新药当然不会问世。即使他实验了605 次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以说，坚持就是胜利。
文段为了证明“坚持就是胜利”这一观点，用了欧立希一例。在使用论据时，用的是假设推理的方法，假如他不能坚持，仅实验一次，就不会有新药的制成。
具体使用技巧：
析事说理的思路：反向假设→结果展示+正面强调
标志词：“如果……那么（就会） ……”；“ 假如……怎能……；” “倘若不这样……能取得那样……的成绩吗”；“ 假如……”；“试想……”；“倘若……”
三、正反对比分析法
列举两个不同的事例或正反两方面的事例材料作对照分析，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所論述的观点。例如，越王勾践被俘后，没有羞愤自杀，而是甘做吴王夫差的奴仆。 表面上俯首称臣，屈膝投降，暗地里却等待时机，卷土重来，最终得以复国，成就霸业。而西楚霸王项羽在四面楚歌的困境下，放弃了求生的机会，拒绝渡河，自刎乌江。同样是王侯，同样是面临失败的境地，勾践选择了带着耻辱生活，在弯曲了的世界中找寻重生的契机。他成功了，他在弯曲里找到了自我，在弯曲后，迎来了另一片蓝天。而项羽没有选择弯曲，他不知道“包羞忍辱是男儿”，不知道“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，一句“无颜见江东父老”让他失去了重振旗鼓的机会，生命如星辰一般陨落。弯曲对智者而言，是一种弹性的生存方式， 是一种生活的艺术和境界。弯曲是智者的一种必然选择。
文段通过勾践、项羽正反两个事例，之后辅以论理，一正一反，对比阐述，言之成理，很具说服力 。
析事说理的思路： 找出两个事例相同点+正面事例分析→再反面事例分析+正面强调
标志词： 相反；反之；而
四、归纳分析法
就是在列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。如：盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
析事说理的思路：列举事例→归纳共性→揭示实质
主要步骤：一句话概括事例，用共性实质扣论点。
以上几种分析说理的技巧之所以能从事实出发，探求其深刻的原因，揭示深刻的道理，都是因为思维清晰，逻辑严密，才使得情更深、理更明。因此，要想写好议论文，就必须教会学生运用逻辑思维，掌握分析说理的技巧。当然，除了以上总结的析事说理技巧外，还可以用类比法、演绎法等等。学生只有能灵活地运用这些方法，使事例和论点成为有机的统一体，才会把文章写得更深刻、更富理性，才能使文章产生令人信服的逻辑力量，才能提升高考议论文的分值。