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摘要：学生组织是以一定章程建立起来的学生集体。学生组织以组织文化以及组织活动为载体，通过学生体验、互动，使学生达到知行合一，实践育人的目的。本文以四川师范大学文理学院为例，立足于学生组织本身，以参与组织的学生为关注点指出高校应该加强引导，提升学生组织育人的水平。同时要强化组织，为学生组织育人提供坚实保障。
关键词：学生组织；实践育人
项目：本文是四川师范大学文理学院教育体制改革试点项目（项目编号：511102011）子课题《以提高学生人文、科学、职业三位一体素养为目标的学生工作“实践育人”平台建设 》研究内容
实践教育活动是新形势下大学生思想政治教育的有效途径，是高校德育工作的重要环节，是大学生健康成长的重要载体。2012年1月10日，教育部、中央宣传部、文化部等七部门联合发文《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出，要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。
高校学生组织是按照一定章程组成的学生集体，基于学生组织组成的目的，高校学生组织可以分为三类。一类是根据学生管理需要而设置的班级、专业、年级、院系等学生组织。另一类是根据学生兴趣爱好成立的社团。第三类是学校根据学生自我管理的需要而组成学生组织，比如文理学院的校园文明督导队，学生公寓自我管理委员会、心理辅导中心等。这些组织的组织文化，组织活动有形无形的在影响着学生的人文素养、科学素养及科学素养，他们不仅是校园文化的重要载体，更是校园实践育人的重要平台。高校应重视学生组织的建设与发展，为学生组织实践育人平台建设提供保障。
一、以育人为目标，积极建设学生组织实践平台
1、以专业为背景，搭建与专业契合的实践育人平台。
搭建与专业契合度高的实践平台在丰富校园文化的同时，促使同学理论与实践相结合，在实践中形成过硬的专业本领和优良的职业素养。在文理学院学生组织中，如Mikuの声动漫社，通过创作、推广动漫、游戏、美术、提高社员创作能力和鉴赏能力，丰富校园文化，为广大acg、美术、摄影爱好者提供创作交流的平台。以提高师范生素质为目标的教师素质研究会，通过开展三笔一话活动，师范生素质大赛，支教等活动，给学生提供了职前提高的重要平台。计算机协会每年通过组织包括编程，网站设计与制作，嵌入式设计，美工，动漫，Office软件，计算机维护等各种培训，使广大社员能够在社团得到真正的学习与锻炼。法律援助中心开展了“法制进社区”、模拟法庭、校内法制宣传、参观监狱等各种特色活动，为广大学习法律学生提供一个实践与理论相结合的平台。Holiday-inn协会开展了职场礼仪培训、专业知识交流，带领社团成员参观成都的知名酒店集团等活动，增强同学们的兴趣和对酒店的了解。
2、以学生兴趣、特长为切入点，搭建学生广泛参与的实践平台。
“有利于学生个性发展，有利于学生特长发挥，有利于学生可持续发展”是文理学院教育教学评价标准。基于这个标准，学院大力扶持学生社团建设。在学院108个社团中，绝大部分是学生兴趣、特长类社团。比如TATA民谣俱乐部，篮球协会，地平线跑步鞋会，谁“羽”争锋协会等，都是学生兴趣、特长类社团。学校一年一度的科技文化博览节，为各方面有特长的学生搭建了展示才华与能力的广阔舞台。通过参与这些文化实践活动，学生的特长得到了进一步发挥，同时对提高学生的人文精神和文化素养起到了积极的推动作用。
3、以服务社会为目的，搭建学生自我管理、自我服务、自我学习（自我教育）、自我提高实践平台。
学生自我管理是高校学生事务性工作改革和发展的方向。以政策为导向，搭建学生自我管理的实践平台在解放部分学校管理的事务的同时，也使学生在在组织能力、协调能力、管理能力方面有了提升和发展。基于此，文理学院从2010年开始，相继成立了校园文明督导队，学生公寓自我管理委员会、心理辅导中心等学生组织。事实证明，这些学生组织在学生自我管理方面发挥了积极作用，学生能力得到了提高。大学校园应该是大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好行为习惯的重要场所，对学生而言，必须建构合理的实践知识体系，通过各层面的实践寻求探索、求是的精神动力，培养克服困难、持之以恒的韧劲和毅力。随着大学生公民意识的提高，学生参与社会公益的意识和愿望和越来越强。教育观念救助协会，青年志愿者协会等公益组织相继成立，通过开展支教、义教、义务献血等活动，广大学生的职业素养、人文素质进一步提高。
二、加强引导，提升学生组织育人水平
1、强本固源，加强学生组织自身建设
优秀的学生组织本身是发挥学生组织实践育人的根本。加强学生组织自身建设是提高其实践育人的有效途径。加强学生组织规范化管理，包括制度的制定和践行，干部的选举和产生，财务的收入和支出等。制度的指定和修订应该集中体现广大参与成员的根本意志，广泛收集组织成员的意见和建议，集中讨论，在意见基本或完全一致的基础上形成制度规范；一些基本的制度，如规定、章程、对外联络办法等必须严格履行，并保持相对稳定，增强学生组织的凝聚力。于此同时，学校应选配素质高、能力强的老师指导学生组织建设，加大对学生干部的培养、培训力度，切实加强学生组织自身建设。
2、弘扬优秀文化，加强活动指导
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“重视校园文化建设，要大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的学术、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体、健康生动的校园文化”。作为实践育人重要载体的学生活动，必须以思想性、文化性作为活动的主线，避免过度娱乐化。
三、强化组织，为学生组织育人提供坚实保障
1、加强制度建设，实现学生组织文化的传承与发展
从学校层面来讲，要加强制度的顶层设计，使制度不仅能满足学生组织在实践育人方面的需求，还能引导、鼓励广大学生组织积极开始实践活动。从学生组织本身来讲，学生组织的流散性强，成员变动性较大，学生组织必须依托于规章制度建设，保障规章制度的稳定性和执行力，通过规章制度来传承组织文化。学生组织还需要打造品牌活动来实现文化的传承与发展。品牌活动的塑造需要较长的时间，虽然组织成员不断变更，但品牌活动的主要理念以及蕴含的组织文化不会变。通过品牌活动这个纽带，组织文化代代相传，而且在传承的基础上不断创新、改进、兼具历史性与时代性，对学生教育效果也必将不断加强。
2、积极开展“走出去”、“引进来”，拓展学生组织实践平台。
学生组织之间相互学习，学生活动平台资源共享不仅扩展了学生实践育人的资源，学生组织之间通过相互借鉴、交流，组织自身能力也会得到进一步的提升。在积极扩展校内资源的同时，还要充分挖掘社区，社会资源，为实践育人寻找更加广阔的市场。
3、增加投入，为学生组织实践育人平台建设提供好环境
学生组织实践育人的根本是要落实到实践平台的建设，而学生活动是实践平台重要的组成部分。实践，就要要求学生要参与其中，通过互动、体验，最后内化为素质以及素质的提升。环境的好坏，在一定程度上影响到了参与这的体验效果。在文化博览节的演出现场，有没有音响舞美，对于唱歌的人体验也是不一样的。
高校应该加强引导，提升学生组织育人的水平。同时要强化组织，为学生组织育人提供坚实保障。学生组织通过组织文化以及组织活动为载体，通过学生体验、互动，使学生达到知行合一，实践育人的目的。
参考文献：
[1] 黄进.浅谈大学校园文化育人[J].江苏高教，2005（5）：151-152
[2] 石国亮.高校学生干部培训教程[M].北京：中国青年出版社，2007：119.
[3] 王传中，朱伟.辅导员工作指南[M].武汉：武汉大学出版社，2009：320.
关键词：学生组织；实践育人
项目：本文是四川师范大学文理学院教育体制改革试点项目（项目编号：511102011）子课题《以提高学生人文、科学、职业三位一体素养为目标的学生工作“实践育人”平台建设 》研究内容
实践教育活动是新形势下大学生思想政治教育的有效途径，是高校德育工作的重要环节，是大学生健康成长的重要载体。2012年1月10日，教育部、中央宣传部、文化部等七部门联合发文《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出，要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。
高校学生组织是按照一定章程组成的学生集体，基于学生组织组成的目的，高校学生组织可以分为三类。一类是根据学生管理需要而设置的班级、专业、年级、院系等学生组织。另一类是根据学生兴趣爱好成立的社团。第三类是学校根据学生自我管理的需要而组成学生组织，比如文理学院的校园文明督导队，学生公寓自我管理委员会、心理辅导中心等。这些组织的组织文化，组织活动有形无形的在影响着学生的人文素养、科学素养及科学素养，他们不仅是校园文化的重要载体，更是校园实践育人的重要平台。高校应重视学生组织的建设与发展，为学生组织实践育人平台建设提供保障。
一、以育人为目标，积极建设学生组织实践平台
1、以专业为背景，搭建与专业契合的实践育人平台。
搭建与专业契合度高的实践平台在丰富校园文化的同时，促使同学理论与实践相结合，在实践中形成过硬的专业本领和优良的职业素养。在文理学院学生组织中，如Mikuの声动漫社，通过创作、推广动漫、游戏、美术、提高社员创作能力和鉴赏能力，丰富校园文化，为广大acg、美术、摄影爱好者提供创作交流的平台。以提高师范生素质为目标的教师素质研究会，通过开展三笔一话活动，师范生素质大赛，支教等活动，给学生提供了职前提高的重要平台。计算机协会每年通过组织包括编程，网站设计与制作，嵌入式设计，美工，动漫，Office软件，计算机维护等各种培训，使广大社员能够在社团得到真正的学习与锻炼。法律援助中心开展了“法制进社区”、模拟法庭、校内法制宣传、参观监狱等各种特色活动，为广大学习法律学生提供一个实践与理论相结合的平台。Holiday-inn协会开展了职场礼仪培训、专业知识交流，带领社团成员参观成都的知名酒店集团等活动，增强同学们的兴趣和对酒店的了解。
2、以学生兴趣、特长为切入点，搭建学生广泛参与的实践平台。
“有利于学生个性发展，有利于学生特长发挥，有利于学生可持续发展”是文理学院教育教学评价标准。基于这个标准，学院大力扶持学生社团建设。在学院108个社团中，绝大部分是学生兴趣、特长类社团。比如TATA民谣俱乐部，篮球协会，地平线跑步鞋会，谁“羽”争锋协会等，都是学生兴趣、特长类社团。学校一年一度的科技文化博览节，为各方面有特长的学生搭建了展示才华与能力的广阔舞台。通过参与这些文化实践活动，学生的特长得到了进一步发挥，同时对提高学生的人文精神和文化素养起到了积极的推动作用。
3、以服务社会为目的，搭建学生自我管理、自我服务、自我学习（自我教育）、自我提高实践平台。
学生自我管理是高校学生事务性工作改革和发展的方向。以政策为导向，搭建学生自我管理的实践平台在解放部分学校管理的事务的同时，也使学生在在组织能力、协调能力、管理能力方面有了提升和发展。基于此，文理学院从2010年开始，相继成立了校园文明督导队，学生公寓自我管理委员会、心理辅导中心等学生组织。事实证明，这些学生组织在学生自我管理方面发挥了积极作用，学生能力得到了提高。大学校园应该是大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好行为习惯的重要场所，对学生而言，必须建构合理的实践知识体系，通过各层面的实践寻求探索、求是的精神动力，培养克服困难、持之以恒的韧劲和毅力。随着大学生公民意识的提高，学生参与社会公益的意识和愿望和越来越强。教育观念救助协会，青年志愿者协会等公益组织相继成立，通过开展支教、义教、义务献血等活动，广大学生的职业素养、人文素质进一步提高。
二、加强引导，提升学生组织育人水平
1、强本固源，加强学生组织自身建设
优秀的学生组织本身是发挥学生组织实践育人的根本。加强学生组织自身建设是提高其实践育人的有效途径。加强学生组织规范化管理，包括制度的制定和践行，干部的选举和产生，财务的收入和支出等。制度的指定和修订应该集中体现广大参与成员的根本意志，广泛收集组织成员的意见和建议，集中讨论，在意见基本或完全一致的基础上形成制度规范；一些基本的制度，如规定、章程、对外联络办法等必须严格履行，并保持相对稳定，增强学生组织的凝聚力。于此同时，学校应选配素质高、能力强的老师指导学生组织建设，加大对学生干部的培养、培训力度，切实加强学生组织自身建设。
2、弘扬优秀文化，加强活动指导
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“重视校园文化建设，要大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的学术、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体、健康生动的校园文化”。作为实践育人重要载体的学生活动，必须以思想性、文化性作为活动的主线，避免过度娱乐化。
三、强化组织，为学生组织育人提供坚实保障
1、加强制度建设，实现学生组织文化的传承与发展
从学校层面来讲，要加强制度的顶层设计，使制度不仅能满足学生组织在实践育人方面的需求，还能引导、鼓励广大学生组织积极开始实践活动。从学生组织本身来讲，学生组织的流散性强，成员变动性较大，学生组织必须依托于规章制度建设，保障规章制度的稳定性和执行力，通过规章制度来传承组织文化。学生组织还需要打造品牌活动来实现文化的传承与发展。品牌活动的塑造需要较长的时间，虽然组织成员不断变更，但品牌活动的主要理念以及蕴含的组织文化不会变。通过品牌活动这个纽带，组织文化代代相传，而且在传承的基础上不断创新、改进、兼具历史性与时代性，对学生教育效果也必将不断加强。
2、积极开展“走出去”、“引进来”，拓展学生组织实践平台。
学生组织之间相互学习，学生活动平台资源共享不仅扩展了学生实践育人的资源，学生组织之间通过相互借鉴、交流，组织自身能力也会得到进一步的提升。在积极扩展校内资源的同时，还要充分挖掘社区，社会资源，为实践育人寻找更加广阔的市场。
3、增加投入，为学生组织实践育人平台建设提供好环境
学生组织实践育人的根本是要落实到实践平台的建设，而学生活动是实践平台重要的组成部分。实践，就要要求学生要参与其中，通过互动、体验，最后内化为素质以及素质的提升。环境的好坏，在一定程度上影响到了参与这的体验效果。在文化博览节的演出现场，有没有音响舞美，对于唱歌的人体验也是不一样的。
高校应该加强引导，提升学生组织育人的水平。同时要强化组织，为学生组织育人提供坚实保障。学生组织通过组织文化以及组织活动为载体，通过学生体验、互动，使学生达到知行合一，实践育人的目的。
参考文献：
[1] 黄进.浅谈大学校园文化育人[J].江苏高教，2005（5）：151-152
[2] 石国亮.高校学生干部培训教程[M].北京：中国青年出版社，2007：119.
[3] 王传中，朱伟.辅导员工作指南[M].武汉：武汉大学出版社，2009：320.