【摘 要】
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“真实的情境让孩子们写出了一篇篇生动的习作,不仅言之有理,而且言之有情.捧读孩子们的习作,我的心中比喝甘醇还舒坦,有时甚至令我陶醉.”这是李吉林老师对作文教学的看法.
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“真实的情境让孩子们写出了一篇篇生动的习作,不仅言之有理,而且言之有情.捧读孩子们的习作,我的心中比喝甘醇还舒坦,有时甚至令我陶醉.”这是李吉林老师对作文教学的看法.她是情境教育的倡导者,结合多年的教学经验,她从古代文论“意境说”中提炼出“情境教学”的理论,将语文教学带入了新的境界.针对作文教学,她提倡带着学生走入特定的情境后,让孩子发现适合自己的作文材料.
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