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摘要：自古以来，武术文化离不开武德的支撑。传统武术的重要道德标准是“习武先学礼，习武先修德”。在武术教学中武术德育对促进传统道德教育起着特殊的作用。因此，加强我国学生的武德教育已是当前摆在武术教育工作者面前的首要任务。
关键词：武术教学; 武德教育; 渗透
自古以来，武术文化离不开武德的支撑。武德是中华民族优秀的传统美德，也是武术中人们在中国传统伦理思想规范下长期实践和发展的道德行为准则。传统武术的重要道德标准是“习武先学礼，习武先修德”。在武术教学中武术德育对促进传统道德教育起着特殊的作用。因此，加强学生的武德教育是武术教育者最重要、迫切的任务。
一、武德的内涵
武德属于体育道德的范畴，是指从事武术活动的群体中形成的武术从业者行为规范要求的总和，是参加武术活动的人或武术从业者在武术教学、训练和比赛中应遵循的道德规范，也是中国武术几千年的实践和发展形成的传统道德原则。传统武术道德的内容，可将其归纳如下：习武者在生活处世、择徒拜师、授艺习武、施武用武等方面的要求。[1]这是武术从业者经过不断吸收优秀传统文化的营养和智慧后形成的。在符合社会发展规律的前提下，新时期武术道德的内涵汲取其本质，抛弃其渣滓，将传统武术道德与爱国主义有机结合，将武术道德教育提升到民族的高度。民族精神使其成为社会主义道德教育不可或缺的组成部分。
二、在武术教学中开展武德教育的价值
（一）有助于建设良好的道德品质
由于武术道德教育内容很多，开展武术道德教育可以使武术从业人员的道德建设更加完善：首先，可以使学生具有坚强的意识。通过“冬练三九，夏练三伏”许多武术学习者实现武术成就。这证明了好好学习武术不是一两天的事情。这种实践方式无疑会对学习者产生一定的影响：长时间的训练学生的坚强意志是成功的首要前提。其次，可以增強学生的爱国主义。武术本身就是中华民族的璀璨明珠。纵观我国历史，很多历史名人都为国家的繁荣做出了卓越的贡献，诸如南宋英雄岳飞、近代武术家霍元甲等。学会富有爱国主义精神的武术前辈，可以使现代武术学习者更好地了解武术精神，增进对国家的热爱。
（二）帮助学生树立正确的三观
个人主义，享乐主义和金钱崇拜在当代社会结构的急剧变化中分外盛行，严重侵蚀了年轻人的灵魂。“武术原则”和“武术礼貌和谦虚”是武术道德的基本内容。在练习武术的同时练习者既是修身养性又是强身健体。引导学生学习武术文化知识，充分理解和吸收武术道德精神，加强武术教学中的道德修养，教育他们体现实现国家繁荣昌盛的自身价值，使个人生命价值更上一层楼。
（三）帮助继承中国传统文化
中国武术内容丰富，博大精深，是整个民族智慧和中华民族宝贵遗产的结晶。热爱祖国文化，热爱民族传统体育，实践，学习祖国的传统文化知识，掌握技能，为中国武术的推广做出自己的贡献等精神也应囊括在内。武术从业者应通过武术运动向全世界展示中华民族5000年的辉煌历史，树立中华民族的健康形象，激发民族进步的热情，推动中国社会主义建设的发展，提升我们国家在世界上的声望。作为中国武术的后备力量——大学生，通过武术道德教育可以增强其继承中国传统文化的意识。
三、武术教学中武德教育的渗透方式
（一）在武术实践教学中体现武术道德教育
开展武术道德教育最直接有效的措施之一就是建立武术道德教育课程。将武术道德教育课程和技术课程放在同一位置，这是武术教师应有的重视程度。学生的道德行为应纳入专项课程和考试中，对学生的思想表现，学习等方面的武术道德行为进行评分。学生通过武术道德教育课程和考试，可以循序渐进的了解中国武术道德的传统和现代内涵，明确武术实践的真正目的，树立正确的武术实践观，人生观，价值观和道德观，弘扬崇尚武德的精神。
（二）构建德育环境体现武术德育
为了帮助武术从业者认识到学习武术伦理的重要性，增强学习武术伦理的意识，在开展武术教学之前，可以在课堂上张贴“实践武术，以德为本”，“强身健体，服务祖国”或者武术比赛的照片等具有宣传价值的文字和图片。为了使学习者在学习过程中始终能够受到文化和道德的熏陶以更好地实施武术道德教育，就必须营造良好的武德环境。许多武术服装印有龙纹，换衣服时，教师可以为学生介绍武术服中所包含的文化内涵：龙反映了我们人民的审美特征和对自然的尊重。武术服装配腰带系腰带，会使武术服的精神立刻得到尊重。此外，音乐具有强烈的节奏感。武术教师还可以将音乐和其他元素融入武术教学中，将其与武术运动相结合，不仅可以激发学生内在的情感表现力，还可以帮助学生更好地记忆武术动作。
（三）通过武术教师树立学习榜样
在中国传统中，武术教师被称为“师父”，亦师亦父。一方面，“师徒如父子”、“一日为师终身为父”的说法流传至今，这是中国传统对教师的尊重和对教师的崇高地位的认可。另一方面，传统的武术学习者为了可以随时开始训练，在学习期间经常住在师傅的家中，有些从童年开始学习武术的人尤为如此，这很大程度上是因为武术教学的及时性和持续性。在以教师主导的武术教育模式中，学生对教师有很强的信任感和敬意感，再加上学生在武术教学中对教师的特殊模仿和依赖，作为武术教师就很有必要言传身教，提高自我修养，通过自身的规范行为向学生展示武术道德是什么。因此，了解武德，并以此加强对自身言行的管理，为学生发挥良好的带头作用，是今天武术教师的重要责任。
参考文献：
[1]艾丽.分析武术教学中武德教育的渗透[J].新教育时代，2015，10 （1）.
[2]罗强.武术教学贯彻武德教育方法研究[J].今日科苑，2008 （10）.
关键词：武术教学; 武德教育; 渗透
自古以来，武术文化离不开武德的支撑。武德是中华民族优秀的传统美德，也是武术中人们在中国传统伦理思想规范下长期实践和发展的道德行为准则。传统武术的重要道德标准是“习武先学礼，习武先修德”。在武术教学中武术德育对促进传统道德教育起着特殊的作用。因此，加强学生的武德教育是武术教育者最重要、迫切的任务。
一、武德的内涵
武德属于体育道德的范畴，是指从事武术活动的群体中形成的武术从业者行为规范要求的总和，是参加武术活动的人或武术从业者在武术教学、训练和比赛中应遵循的道德规范，也是中国武术几千年的实践和发展形成的传统道德原则。传统武术道德的内容，可将其归纳如下：习武者在生活处世、择徒拜师、授艺习武、施武用武等方面的要求。[1]这是武术从业者经过不断吸收优秀传统文化的营养和智慧后形成的。在符合社会发展规律的前提下，新时期武术道德的内涵汲取其本质，抛弃其渣滓，将传统武术道德与爱国主义有机结合，将武术道德教育提升到民族的高度。民族精神使其成为社会主义道德教育不可或缺的组成部分。
二、在武术教学中开展武德教育的价值
（一）有助于建设良好的道德品质
由于武术道德教育内容很多，开展武术道德教育可以使武术从业人员的道德建设更加完善：首先，可以使学生具有坚强的意识。通过“冬练三九，夏练三伏”许多武术学习者实现武术成就。这证明了好好学习武术不是一两天的事情。这种实践方式无疑会对学习者产生一定的影响：长时间的训练学生的坚强意志是成功的首要前提。其次，可以增強学生的爱国主义。武术本身就是中华民族的璀璨明珠。纵观我国历史，很多历史名人都为国家的繁荣做出了卓越的贡献，诸如南宋英雄岳飞、近代武术家霍元甲等。学会富有爱国主义精神的武术前辈，可以使现代武术学习者更好地了解武术精神，增进对国家的热爱。
（二）帮助学生树立正确的三观
个人主义，享乐主义和金钱崇拜在当代社会结构的急剧变化中分外盛行，严重侵蚀了年轻人的灵魂。“武术原则”和“武术礼貌和谦虚”是武术道德的基本内容。在练习武术的同时练习者既是修身养性又是强身健体。引导学生学习武术文化知识，充分理解和吸收武术道德精神，加强武术教学中的道德修养，教育他们体现实现国家繁荣昌盛的自身价值，使个人生命价值更上一层楼。
（三）帮助继承中国传统文化
中国武术内容丰富，博大精深，是整个民族智慧和中华民族宝贵遗产的结晶。热爱祖国文化，热爱民族传统体育，实践，学习祖国的传统文化知识，掌握技能，为中国武术的推广做出自己的贡献等精神也应囊括在内。武术从业者应通过武术运动向全世界展示中华民族5000年的辉煌历史，树立中华民族的健康形象，激发民族进步的热情，推动中国社会主义建设的发展，提升我们国家在世界上的声望。作为中国武术的后备力量——大学生，通过武术道德教育可以增强其继承中国传统文化的意识。
三、武术教学中武德教育的渗透方式
（一）在武术实践教学中体现武术道德教育
开展武术道德教育最直接有效的措施之一就是建立武术道德教育课程。将武术道德教育课程和技术课程放在同一位置，这是武术教师应有的重视程度。学生的道德行为应纳入专项课程和考试中，对学生的思想表现，学习等方面的武术道德行为进行评分。学生通过武术道德教育课程和考试，可以循序渐进的了解中国武术道德的传统和现代内涵，明确武术实践的真正目的，树立正确的武术实践观，人生观，价值观和道德观，弘扬崇尚武德的精神。
（二）构建德育环境体现武术德育
为了帮助武术从业者认识到学习武术伦理的重要性，增强学习武术伦理的意识，在开展武术教学之前，可以在课堂上张贴“实践武术，以德为本”，“强身健体，服务祖国”或者武术比赛的照片等具有宣传价值的文字和图片。为了使学习者在学习过程中始终能够受到文化和道德的熏陶以更好地实施武术道德教育，就必须营造良好的武德环境。许多武术服装印有龙纹，换衣服时，教师可以为学生介绍武术服中所包含的文化内涵：龙反映了我们人民的审美特征和对自然的尊重。武术服装配腰带系腰带，会使武术服的精神立刻得到尊重。此外，音乐具有强烈的节奏感。武术教师还可以将音乐和其他元素融入武术教学中，将其与武术运动相结合，不仅可以激发学生内在的情感表现力，还可以帮助学生更好地记忆武术动作。
（三）通过武术教师树立学习榜样
在中国传统中，武术教师被称为“师父”，亦师亦父。一方面，“师徒如父子”、“一日为师终身为父”的说法流传至今，这是中国传统对教师的尊重和对教师的崇高地位的认可。另一方面，传统的武术学习者为了可以随时开始训练，在学习期间经常住在师傅的家中，有些从童年开始学习武术的人尤为如此，这很大程度上是因为武术教学的及时性和持续性。在以教师主导的武术教育模式中，学生对教师有很强的信任感和敬意感，再加上学生在武术教学中对教师的特殊模仿和依赖，作为武术教师就很有必要言传身教，提高自我修养，通过自身的规范行为向学生展示武术道德是什么。因此，了解武德，并以此加强对自身言行的管理，为学生发挥良好的带头作用，是今天武术教师的重要责任。
参考文献：
[1]艾丽.分析武术教学中武德教育的渗透[J].新教育时代，2015，10 （1）.
[2]罗强.武术教学贯彻武德教育方法研究[J].今日科苑，2008 （10）.